三年級語文下冊《我應該感到自豪才對》教學反思範文　　《我應該感到自豪才對》是蘇教版三年級下冊第五單元的一篇童話故事，具有童話故事的一般特點。這篇童話故事透過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑它難看而感到委屈，後來跟媽媽到沙漠旅行，透過自己沙漠旅行的親身體驗，終於明白自己原認為長得難看的駝峰、腳掌、眼毛實際上是

小學六年級語文下冊廣玉蘭教學反思　　《廣玉蘭》這篇課文選自蘇教版小學語文六年級下冊，這是一篇散文，文筆優美，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。本課教學我主要注重了以下幾個方面：　　一、 層次朗讀,以讀促悟　　俗話說的好“書讀百遍，其意自見”。語文教學離不開朗

《天遊峰的掃路人》的教學反思　　一、抓住關鍵的句子、詞語作為教學的突破口。　　在教學中，緊緊圍繞天遊峰的“高”、“險”進行教學。透過“氣喘吁吁”“飄飄悠悠”“一根銀絲”“拋”等一些詞語引導學生與文字對話交流、品味、感悟；同時在教學過程中，激發學生的想象，讓學生激揚的想象浸透他們的思維；當學生的思維得

《一片樹葉》的教學反思　　《一片樹葉》透過童話故事，要學生了解人類與樹木之間共生共息的密切關係；明白應該愛護樹木，“勿以惡小而為之”的道理。在本課的教學實踐中，我儘量從激發學生學習興趣入手，始終貫徹以讀為本，採取合作學習的方式鼓勵學生質疑探究，形成了師生之間、生生之間相互尊重信任，平等交流的人際關係

《植樹的季節》教學反思　　《植樹的季節》是北師大版二年級下冊 “植樹”這一主題單元的第一篇主題課文。這首散文詩描寫了春天孩子們植樹的情景，抒發了熱愛植樹、願意透過自己的勞動美化家園、美化環境的情懷。這首詩歌的內容並不需要過多的講解，而是要透過朗讀讓學生自己去體會孩子們植樹的心情。　　結合最近學校倡導

六年級下冊《四時田園雜興》教學反思　　4月30日在“草廟學區高年級課堂教學觀摩活動”中，我上了一節詩歌教學公開課，教學內容是四年級下冊第六組課文中《古詩三首》其一《四時田園雜興》。教學設計理念是引導學生透過自讀，結合註釋、想象自主弄懂詩意；透過教師適當點撥，學生髮揮想象，積極感悟瞭解詩情；以讀促悟，

對課文《蘇珊的帽子》的教學反思　　課文《蘇珊的帽子》記敘了發生在孩子們中間的一件感人的故事：蘇珊因為做化療，失去一頭美麗的金髮，班上的老師得知後，安排全班同學帶著帽子來上學，從而避免了尷尬局面，在不自覺中使蘇珊樹立了自信。透過學習使孩子懂得尊重別人，學會與人友好相處。課文同時也讚美了這位老師關心、愛

《絲綢之路》教學反思　　《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。作者先描寫了矗立在陝西西安市的“絲綢之路”巨型石

《紀念日》教學反思　　今天學完開放單元《紀念日》後，便開始處理一些習題。　　其中有這樣一道題，要求學生按照一定的順序排列下列的紀念日：重陽節、清明節、中秋節、端午節、元宵節。我的潛意識裡，就根本沒把這道題列入難點之列。但我錯了——我巡視的時候才發現，好多孩子拿著筆抓耳撓腮，就是不敢動筆。一打聽才知道

《欲速則不達》教學反思案例　　第十一單元的主題是“快與慢”。“快與慢”是對立統一的關係，“快”是相對於“慢”而言，“慢”是相對於“快”而言，主觀感覺起很大作用。解決“快”與“慢”的矛盾，應從主觀上努力：一是要樹立時間意識；二是想方設法提高效率。《欲速則不達》這篇文章從反面說明了過於性急反而達不到目的

關於小學數學《軸對稱圖形》的教後教學反思　　本冊第一次教學軸對稱圖形，教材中安排了形式多樣的操作活動，在本節課的教學中，我結合教材的特點，設計了三次操作活動，讓學生在動手操作中逐步體驗軸對稱圖形的基本特徵。　　一、創設情境教學，請會摺疊衣服的同學上臺來展示一下疊衣服的方法。從而引出課題。接著1、出示

《雪地裡的小畫家》小學語文教研課和教學反思　　語文組公開課，我執教的是《雪地裡的小畫家》。這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒童詩，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，學生很喜歡讀。　　早在一個星期以前，我就在思考怎麼設計教學過程了，但一星期過去了，我卻什麼也沒做，心裡的

《春筍》教學案例反思　　呂叔湘先生說過：“語文教學的首要任務就是培養學生各方面的語感能力。”對於語言文字靈敏的感覺，並不是靠簡單的邏輯分析所可習得的，主要靠感，靠悟。而有感情地朗讀是促進學生增強語感，積累語言的主要手段。　　教學過程中，教師利用一些兒童喜聞樂見的認知方式來豐富讀的內涵，使受教育者能保

《我應該感到自豪才對》課程教學反思　　《我應該感到自豪才對》是蘇教版小學語文教材第六冊的一篇課文，這是一篇極富情趣的童話故事：小駱駝的外貌受到小紅馬的嘲笑，但它透過自己沙漠旅行的親身體驗，終於明白了自己並不難看，應該感到自豪才對。故事揭示了這樣一個道理，事物必須透過現象看本質，辨證對待問題。童話故事

精彩極了和糟糕透了的語文教學反思　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版五年級上冊第六單元中的一篇精讀課文，文章主要敘述了作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，母親對此的評價是“精彩極了”，父親對此的評價是“糟糕透了”，父親和母親對“我”的作品截然不同的評價，對“我”產生了巨大的影響，使“我”

《小柳樹和小棗樹》的教學反思　　《小柳樹和小棗樹》是一篇非常有趣的童話故事,文中主要描寫了小柳樹和小棗樹的可愛形象,借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣,也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大,相反還

《山海經》的教學反思　　天氣漸涼，灰濛濛的天，有點冷的感覺！我的心情依然雲淡風輕。　　一堂《阿長與《山海經》>,我如罷不能。第一次上得這麼帶勁。深深喜歡上了這個“黃胖而矮”的目不識丁的女人，她固然有許多的缺點，她大字的睡相，她的愚昧，粗俗，可她隨性，直率，善良，熱心，疼愛孩子，讓我歡喜無比。讀

一年級語文下冊手捧花盆的孩子教學反思範文　　經過幾次試教之後，在自己班級上了《手捧空花盆的孩子》這一課。課後各老師們都幫我提了很多建議，回顧整個上課的過程，這其中讓我學到了很多，也給了我很多感觸。　　總結這堂課，課文是篇懸念迭出的小故事。課文思路清晰。在第一課時，我的設計是重點學習第一自然段，瞭解國

二年級下語文《風姑姑的照片》的教學反思　　在教學的過程中，我始終以學生為主體，關注學生的個體差異，積極地看待每個學生，充分肯定每個學生的進步。教學中，我注重發揮學生的主體作用，善於鼓勵學生對文字的感悟，激發學生求知的慾望，努力做到把課堂還給學生，我還將兒童詩有效地運用到語文課堂中，營造一個詩意課堂，

冀教版小學一年級語文下冊《荷葉傘》的教學反思　　隨著清脆的鈴聲，我和孩子們走進了《荷葉傘》這一課。課前在黑板上畫了片片翠綠的荷葉，孩子們並不陌生，齊說荷葉。隨機板書；荷葉。緊接著我開啟一把傘讓孩子們與荷葉比較，他們說荷葉像傘。很對，我們今天就學習——《荷葉傘》。下雨了，雨中會有什麼故事呢？快去讀課文