語文第五單元的課程教學設計　　本單元以探險為主題。豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節，令人深思的主題和精美的語言表達，將使學生對這個單元的“探險之旅”充滿興味。　　教學這個單元，我們預設了如下目標：　　情感態度目標：激起探索自然奧秘的興趣，培養敢於探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業而

第七單元先輩們唱過的教學設計　　●教學目標：　　1、透過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。　　2、能感受並表達音樂中力度、速度的變化。　　●教材分析　　《酸棗刺》是作曲家冼星海在抗日戰爭時期寫下的一首兒童歌曲，這首歌曲是《生產大合唱》中的選曲，1939年作於延安。全曲短小精悍，主要由上下兩個

人教版高中歷史教學設計：兩極世界的形成　　一、課堂構思　　1.本節課一大特點是歷史概念難，理論性強。學生要掌握雅爾塔體系與兩極格局關係、“鐵幕”“冷戰”等內容。　　2.要加強對教材的整合，化繁為簡，化難為易，大膽對教材取捨。　　3.儘量運用本節豐富的教學資源，增強教學效果，擴充套件學生視野。　　二、

關於物體大小的教學設計　　活動目標：　　1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大、哪個小。　　2、在辨別大、小的基礎上，學會按大、小分類。　　3、學說“大的”、“小的”，讓幼兒願意說話。　　活動準備：　　1、分別貼有大、小字卡的.大房子、小房子。大、小紅花若干。　　2、教師演示用的玩具大白熊和

找規律的教學設計方案（精選14篇）　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的找規律的教學設計方案（精選14篇），希望能夠幫助到大家！　

識字學詞學句教學設計　　第一課時　　教學目標　　1、 助拼音學習13個生字， 認識另外3個生字。　　2、透過兒歌學會10組反義詞，能在具體語言環境中理解反義詞。　　教學重點、難點　　1、讀準13個生字，記住字形，理解意思。　　2、學會10組反義詞。　　教學過程　　一、遊戲匯入　　1、同學們你們喜歡

《孔子拜師》的教學設計　　一、教材分析：　　這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。　　課文分四部分敘述孔子拜師這件事：（1）孔子決意拜師；（2）孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師；（3

二年級數學上冊：《第六單元-整理複習》教學設計　　教學目標：　　1、透過複習加深對乘法意義的認識，提高學生用數學知識解決數學問題的能力，二年數學上：《第六單元－整理複習》設計。　　2、培養學生認真、仔細的學習習慣。　　3、激發學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養。　　重點、難點：　　熟記口訣是重

牛津小學英語教學設計　　一、 教學內容：　　《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》5A　　Unit 4 Halloween （活動課）　　二、 教學目標：　　1、 讓學生透過收集資料和本課活動，瞭解萬聖節的有關情況。　　2、 透過介紹風俗，學習單詞pumpkin lantern，candle

高三第四單元複習教學設計示例　　一、目標點選　　本單元學習的四篇課文，一篇節選自司馬遷《報任安書》，三篇節選自《史記》。　　《史記》是我國第一部紀傳體通史。它記載了上起傳說中的黃帝，下迄漢武帝太初四年，共約三千年的歷史。它的人物傳記，善於把主要事件和細節描寫有機結合起來，文筆生動，感情濃厚。《史記》

《送小龜回家》 教學設計　　篇一：《送小龜回家》 教學設計　　一、教學目標　　1.知識和技能：整體感知課文內容，品味語言，提高審美情趣。　　2.方法：自主、合作、探究的學習方式。　　3.情感態度價值觀：培養愛護小動物、珍愛生命的情感。　　二、教學重點　　整體感知課文內容，品味語言，體會愛護小動物的重

五年級《白鷺》教學設計及反思　　《白鷺》是篇文質兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動之美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁綿遠的意韻，恰如清風拂過讀者的心田，又似純淨的溪水盪滌內心

二年級下冊音樂教學設計　　一、學生基本情況分析：本學期，我擔任的是二年級段的音樂教學，學生的基本情況瞭解得比較透徹，畢竟相處一學期了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，並參與表演。但在讀譜知識的運

關於《桃花心木》的教學設計　　主要教學環節安排如下：　　一、充分地讀　　1、初讀：　　掃清字詞障礙，把課文讀通順，讀流利，初步瞭解課文主要內容。　　2、美讀：　　選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的朗讀方式或選擇合作伙伴自由地朗讀，在朗讀中感受語言文字的優美，獲得情感的愉悅。　　(讀是感悟的基礎，讀得流

有關於《湖心亭看雪》的教學設計範文　　【教學目標】　　1、知識目標：掌握一些常見的文言實詞以及虛詞的意義和用法。瞭解白描的手法。　　2、能力目標：學習作者寫景和敘事的技巧，　　3、情感目標：理解作者的精神世界，評價作者的性情。尋求人生的啟示。　　【教學重點】　　在深入理解寫景特點的基礎上熟讀成誦。　

關於《湖心亭看雪》教學設計精選　　教學目標　　1、自讀課文，疏通文句。　　2、品味雪後西湖的奇景和作者流露出的情感　　3、初步瞭解白描的寫作手法　　教學重點　　1、雪後奇景的賞析　　2、描寫手法白描　　教學難點　　理解作者的精神世界　　教學程式　　一、匯入　　1、課前多媒體迴圈播放西湖雪景。　　2、

最新《湖心亭看雪》教學設計精選　　【教學目標 】　　1．閱讀課文，反覆誦讀，培養誦讀能力。　　2．積累文言詞彙，培養顧問的閱讀理解能力。　　3．體味文章寫作手法及語言風格，理解作者的思想感情。　　【教學重點】　　1、深入理解本文的寫景特點（白描手法）。　　2、熟讀背誦課文。　　【教學難點 】　　理解

《湖心亭看雪》優秀教學設計精選　　教學目標：　　1．情感態度價值觀：欣賞西湖雪後美景並理解作者超凡脫俗的文人雅趣。　　2．知識和技能：瞭解作者有關情況，積累文言詞語，培養閱讀能力；理解文章內容，把握作者感情，學習白描手法，理解課文敘事、寫景、抒情融於一體的寫作特點。　　3．過程和方法：反覆朗讀以至成

小學語文第十冊教學設計範文　　一、素質教育目標　　（一）知識教學點　　學會本課5個生字，理解詩句的意思。　　（二）能力訓練點　　1．有感情地朗讀古詩，並能背誦。　　2．訓練學生自我感悟詩句意思的能力。　　（三）德育滲透點　　體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。　　（四）美育滲透點　　透過理解詩句，

蘇軾《飲湖上初晴後雨》教學設計　　教學內容:　　1、學習生字，指導書寫。　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　教學重點:　　掌握生字的音、形、義，有感情地朗讀課文，背誦課文。　　教學難點:　　體會作者用巧妙的構思描繪出西湖的風采神韻。　　教具準備:　　生字卡、教學課件　　教學過程:　　一、談話激趣