關於《陶校長的演講》的教學設計
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
2、學會10個生字，會認4個，理解有關新詞。
3、瞭解演講的特點，明白為什麼要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵自己、鞭策自己成為習慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂於模仿遷移運用，體會“學做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教學時間：3課時。
教學難點：學演講，學自勵
問什麼 為什麼問 希望怎麼辦
教學難點：
1、真實性、鼓勵性、禮儀性
2、陶行知為什麼作這篇演講，寫讀後感。
3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。
教學準備：
1、錄音帶;配樂背景音樂《鋼琴曲》
2、陶行知資料，“學做真人”演講稿
3、話筒，錄音機錄製磁帶，演講稿四人合作一份。
第一教時
教學目的：介紹生平，瞭解演講常識，初讀知大意。
教學難點：音：穩韌
形：堡壘陶煉彼
義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足
教學設計：
一、板題、交流資料、聽範讀
1、板書解疑，陶校長(交流資料)
原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”
2、聽演講(錄音範讀)
小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發表見解的說話方式。
二、瞭解演講知識，引入課文
1、談演講的特點
(1) 真實性(貼近生活，講真話)
(2) 鼓動性(激烈感情，感召力)
(3) 禮儀性(稱呼、交流、有祝語)
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀(1)通問正音(2)劃標題
三、檢查初讀理思路
1、出詞正音
2、按四部分抽個讀，點評後四人組分別讀，並解疑。
3、交流分段知大意
(1)陶校長的演講主要講了什麼?
(2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的`?
(3)填充概括段意
一(1)開門見山提出了( )
二(2—5)分別要求學生從( )、( )、( )、( )四方面問問自己有沒有( )，( )了多少，並講了這樣問的( )。
三(6)總結全文，希望學生養成( )的好習慣，爭取在( )取得( )。
4、引讀全文
5、質疑留疑
四、學字詞
1、認生字、搶答：
比喻難以攻破的事物嚴格督促使進步
來源比喻嚮往的境界
給人帶來幸福進展迅速
形容意志堅強，不可動搖
2、歸類寫
左右：演鍛穩
3、比較組詞
陶 煉 彼
葡 練 履
4、抄詞
第二教時
教學目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。
教學設計：
一、複習大意，板書：健康、學問、工作、道德
二、教學第一問
1、作者為什麼要先問身體有沒有進步?(默讀圈畫中的詞句)
2、交流導讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘
3、再讀體會關聯詞的作用(填空比較，談重要性)
因為……有了……才有……，否則……將
4、怎樣才能有一個健康的身體?(抓住兩個“離不開”，導讀)
5、三讀本段(引讀)理清層次：先問什麼?再問為什麼這樣問?最後提出什麼希望?
三、教學第二問、第三問、第四問
1、默讀圈畫方法同上
2、交流討論，學生為主
(1)問什麼?
(2)為什麼要這樣問?(自己的學問有沒有進步)
(3)怎樣才能使自己的學問有進步?
3、點撥關鍵處
(1)公德——公共道德，觀念
(2)私德——私人生活上所表現的道德品質
(3)真人——真誠不虛偽的人
四、以讀比感悟，深化傾吐
1、各組派一代表讀(同內容的挑戰讀，點評有層次)
2、男女生各派代表讀，並談談陶校長為什麼要作這篇演講?體現了他怎樣的感情?
3、填空總結
陶校長希望同學們從小樹立( )，築起( )，學習上認準( )，刻苦鑽研;工作上要培養( )，認真負責地做好( )，要學做( )。這樣就可以( )。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的( )。
4、激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。
5、傾吐練習
A、《陶校長的演講》讀後感
B、《我也要每天四問》
C、陶校長，您聽我說……
五、作業：填空(課後4)