《一個小村莊的故事》教學反思《一個小村莊的故事》教學反思 在教學本課的時候我嘗試用以下四步進行教學。 第一步:激趣引題自學探究 激趣引題是指教師的課堂匯入自學探究是指教師提示後的學生活動,這一環節起著影響全域性、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的磁鐵,雖然只有短短的一兩分鐘,都能吸引學生的注意力,調動學生
《表面積的變化》教學片段及反思《表面積的變化》教學片段及反思 片段一: 師:請你用兩個完全相同的小正方體拼成一個長方體。(學生動手操作) 師:操作後思考: ①拼成的長方體體積與原來兩個正方體體積和有沒有變化? ②拼成的長方體表面積與原來兩個正方體的表面積和,有什麼變化? 學生交流,教師板書:重疊1次,表面積減少2個面
西師大版一年級數學上冊《89的加減法》的教學反思西師大版一年級數學上冊《89的加減法》的教學反思 成功之處: 在《8、9的加減法》一課的教學設計上,我將教學目標定為:讓學生掌握8、9的加減法,透過經歷一圖四式初步感知加減法之間的相互聯絡,並培養學生從小養成善於發現數學資訊,提出數學問題,並能用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣。 不足之
蘇教版二年級數學上冊《1到4的乘法口訣》的教學反思蘇教版二年級數學上冊《1到4的乘法口訣》的教學反思 本課是在學生已經初步理解乘法意義的基礎上展開教學的。作為乘法口訣的起始課,本節課的重要性就可想而知了。本節課的教學目的是透過乘法算式去經歷1-4的乘法口訣的編擬過程,理解乘法口訣的含義,瞭解乘法口訣的結構,並能初步應用乘法口訣去計算乘法。 教學
《桂花雨》教學設計及反思《桂花雨》教學設計及反思 學習目標 ①學會“籮、杭”2個生字。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文。 ③學會邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會作者表達的思想感情。 ④培養學生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉的思想感情。 課前準備 ①按要求語系課文,自學生字詞 料。②查詢有關桂花數的資料。 ③準
一年級下冊《燕子媽媽笑了》的教學反思一年級下冊《燕子媽媽笑了》的教學反思 利用資訊科技創設情境,激發學生的學習興趣。“興趣是最好的老師。”學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎之上的。我過古代教育家孔子曾說過:知之者不如好之者,好之者不如樂知者。“要想讓學生成為學習的”樂知者“,就應使學生從心理上想學、愛學、樂學,這就要求
關於《小花貓照鏡子》教學反思關於《小花貓照鏡子》教學反思 在二期課改新課程標準的理念下,本課的教學中,以學生為本,重視學生的個性閱讀感受,注重對文字的感悟,抓住關鍵詞、重點句來學習。 1、方法多樣,激發興趣。 在本文的開篇,我事先準備好了一隻鏡子,讓學生觀察說說你喜歡鏡子的作用,這樣為學習課文內容作好了鋪墊。緊接著出示小
一年級上冊雪地裡的小畫家的教學反思範文一年級上冊雪地裡的小畫家的教學反思範文 《雪地裡的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,富有童趣。作者設定下雪的環境,採用擬人的手法,運用形象的比喻,根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特徵:又用設問的形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識。 《雪地
一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教學反思一年級上冊語文《哪座房子最漂亮》教學反思 這次上的這篇課文是一年級上冊的第四篇課文,鑑於教材本身的特點:淺顯易懂,機械記憶比較多(如生字、筆畫、偏旁),理解感悟的內容比較少;鑑於學生的特點,認知水平和認知能力都較低,知識經驗和生活經驗都比較缺乏;又鑑於因為提早上,這成了學生學習的第2篇課文,學生對
一年級《認識鐘錶》教學反思範文一年級《認識鐘錶》教學反思範文 鐘錶在日常生活中都經常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在,而且一年級的學生在學前教育時,就初步認識了鐘面,所以本節課的內容對於他們來說也並不陌生。
《池塘邊的叫聲》教學反思《池塘邊的叫聲》教學反思 一、讓學生靈活運用所學識字方法自主識字,用各種方式激趣,引導學生自主學習。 二、透過多種形式的讀,進行有梯度的練習,激發學生讀的興趣,讓學生喜歡閱讀,不斷積累語言,從讀中感悟、理解課文內容,提高朗讀能力。 三、注重師生、生生間的互動和學生評價能力的培養。評價的形式多樣
有關人教版一年級上冊《我多想去看看》教學反思有關人教版一年級上冊《我多想去看看》教學反思 愛因斯坦曾說:“提出一個問題往往比解答一個問題更重要。”任何思都是從疑開始的,疑問是獲得知識的前提條件,有了疑問,才有進一步深入學習的需要,也才可能獲得新知。在保守的閱讀教學中,師生間的一問一答,使小朋友們沒有足夠的個體自由學習空間,也沒有時間潛心領會
一年級上冊《雪地裡的小畫家》教學反思一年級上冊《雪地裡的小畫家》教學反思 1、情境創設,引入課題。 師:同學們,昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪,早晨開啟門一瞧,大地一片銀白,就像蓋了一床厚厚的棉被,小樹也穿上暖和的白棉襖。這時候,小動物們都躲在暖和的小房子裡睡覺呢,可是有四個調皮的小傢伙,一聽說老師今天要給同學們上課,就吵著要
《小小竹排畫中游》的教學反思《小小竹排畫中游》的教學反思 “閱讀教學是同學、教師、文字之間對話的過程。”其對話關係是多重性的,但對話的中心是每一個同學個體。因此,我們必需重視同學的獨特感受和體驗,呵護同學的靈性、個性和悟性,有效地利用同學的閱讀期待,讓同學的閱讀過程始終隨同著主動積極的思維和情感活動,成為思維碰撞和心靈交流的
《口語交際·有趣的遊戲》的教學反思《口語交際·有趣的遊戲》的教學反思 一、營造寬鬆氛圍,讓同學敢說 《有趣的遊戲》是人教版小語實驗教材第一冊的第1個口語交際,此時同學入學不滿兩個月,口語交際水平普遍較低,相互間也不很熟悉,交際時難免會發生緊張、拘束的情緒,不敢說。為消除這個交際障礙,在開講前,設計與藝術整合激趣匯入,讓同學在優美
《小小的船》一年級上冊教學反思推薦《小小的船》一年級上冊教學反思推薦 上完《小小的船》一課後,我細細反思,認為這節課的勝利之處有以下幾點: 一、以讀為本,注重培養同學的朗讀能力 新課標給基礎教育帶來了一股清風,同時也給我們這些奮鬥在教學一線的教師帶來了新的挑戰,老師們在語文教學中都認識到了“讀”的重要性,“要讓同學充沛地讀,在
人教版一年級上學期雪地裡的小畫家教學反思範文人教版一年級上學期雪地裡的小畫家教學反思範文 《雪地裡的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,富有童趣。作者設定下雪的環境,採用擬人的手法,運用形象的比喻,根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特徵:又用設問的形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識。因為
《觀察人體識漢字》教學反思《觀察人體識漢字》教學反思 《觀察人體識漢字》是義務教育課程標準實驗教科書(語文S版)一年級上冊識字(一)第一課。本課分兩部分。第一部分是兒歌,第二部分是會認字和會寫字的書寫內容。兒歌分別寫了手、耳、目、口、足及其作用,此外,文中還印有一些圖和有關象形字。教材要求教師引導學生能借助圖與字的關係幫助
數學一年級上冊《0的認識及有關0的加減法》教學反思數學一年級上冊《0的認識及有關0的加減法》教學反思 數字0的認識一課安排在數字15的認識之後,我想學生既然有了前面的認數知識的基礎,於是在教學0的認識之前,我先複習15的認識 第一環節:教學0表示沒有的含義。讓學生明白0的初步意義就是沒有的意思,證明學生對於0並不陌生。我是先在黑板上畫了3個桃子
小學語文一年級下冊《天上的小白羊》教學反思範文小學語文一年級下冊《天上的小白羊》教學反思範文 《天上的小白羊》是一首充滿童真童趣的小兒歌,讀著它,我彷彿回到了童年……課上學生熟讀課文之後,我對學生說:“假如你就是那個躺在草地上看白雲的孩子,你會怎樣對白雲說話?”話音剛落,同學們就迫不及待讀起來了兒歌。 你看那一隻只小手召喚著天上的“小白羊”