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中國特色的手工玩具

中國特色的手工玩具

華德福幼兒園手工做的娃娃具有簡單、樸素的特徵,這不僅指材料是天然物品,而且造型極其簡單,就像還沒有完成似的。娃娃的臉上通常沒有具體的眼睛、鼻子、嘴巴,沒有任何表情。可正是這樣的娃娃才能給孩子們的想象留下充分的空間。隨著娃娃在遊戲中扮演的角色不同,娃娃可以是不同性格和年齡的人,可以有著不同的表情,孩子會把自己的想象投射在娃娃身上。如果給孩子一個逼真的娃娃,眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛,以至表情都被精心設計好了,娃娃永遠只有一個樣子,孩子的想象力沒有發揮的餘地。斯坦納早在80年前就說過:“大家今日經常買給孩子玩的所謂‘美麗的洋娃娃’,這些洋娃娃有極完美的臉龐、粉紅的`雙頰、躺下來會自動閉上的眼睛、真的頭髮,真是講也講不完!但這些都傷害了兒童的幻想力,因為這些產品已經沒有任何想象的空間了,兒童完全無法享受想象的快樂。而如果你的洋娃娃是用手帕或毛巾做的,只點兩個黑點表示眼睛,再點一點表示嘴巴,有兩隻也許似是而非的手臂,則兒童便可大大地運用他的想象力加之於這個洋娃娃之上。對兒童而言,玩具最好是能給他們機會盡量發揮想象力的玩具。”(選自《童年的王國》,斯坦納著,潘定凱譯)或者說精美的、機器製造的娃娃是僵硬的、固化的娃娃,所謂的最“漂亮”,其實最醜陋,最沒有藝術性,它窒息了孩子的想象力。

華德福幼兒園常見的玩具還有石頭、核桃、樹幹上鋸下的圓木頭、樹枝,有海邊的貝殼,有用於服裝或蓋房子的長條絲綢或棉布,有毛線織的長條帶子,小竹筐或籃子等等。

在英國,老師埃瑞卡教我們縫針線包,華德福學校的老師必須具備的基本功之一是做針線。埃瑞卡要求我們每人用的線長不過手臂,以免失去控制扎到孩子。她還要求我們做針線時不要站立,不要弓背低頭,應全身放鬆,上身保持微微挺直,讓孩子們能看見老師在做什麼。當老師幫助孩子做手工時,還要注意觀察孩子的個性特點,他們的個性會從動作和作品中流露出來。留學期間,我做針線急急忙忙,第一個做完,和別的同學相比,針腳太大、不均勻。對待一件事的態度可以從這件事的結果看出來。我問45歲的日本同學橫山是否做過針線活,她說沒有。她記得小時候媽媽做針線活,但她從沒為自己或女兒做過。

今年春節我第一次在家裡貼窗花、在門上貼對聯和倒過來的“福”。我成長的家庭深受西方文化的影響,逢年過節,家裡從來不會張紅貼彩。受到家庭的影響,我覺得對聯、窗花、放鞭炮、過年的習俗都土裡土氣的,不屑一顧。關於“年怪”的故事,我是到了英國才第一次得知。即使回國後,認識到節日對保留傳統文化的重要性,但還沒有觸及我的日常生活。只有今年的春節,我突然感到渴望貼窗花、對聯,用紅色來裝扮自己的家。我想是透過給孩子們過節,改變了我,激發出我潛藏深處的“中國魂”。

參加手工活動的一位家長說,竟然由一位外國人來教我們怎樣做手工,真是臉上蒙羞。中國有著那麼多優秀的傳統手工,可惜的是我們竟然遺忘了。我們甚至沒有想到自己可以為孩子做玩具。我期待有一天,我們可以做出有中國特色的玩具,也可以教外國人怎麼做玩具。