看地圖找家鄉課堂實錄
導語：指導同學能運用地圖獲取一定的資訊，認識路線、找到目的地，提高實際生活能力。以下是小編為大家整理分享的看地圖找家鄉課堂實錄，歡迎閱讀參考。
看地圖找家鄉課堂實錄
教學目的：
1.知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉和老家。
2.瞭解家鄉和老家的特點，激發學生愛家鄉、愛老家的情感。
3.培養學生調動多種感官調查、獲取資料的意識和能力。
教學重難點：見目的1、3
教學準備：
1.師設計調查表，鼓勵學生自主調查家鄉和老家。
2.教師針對學生情況完成自己的調查報告
教學時數：兩課時
教學過程：
第一課時
一、認識地圖
師：每個人都有自己的家鄉，瞭解家鄉的方法也很多。今天，我們要從認識地圖開始來認識自己的家鄉。（出示中國政區圖）地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著資訊。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關鍵。誰認識它們？能為我們介紹介紹嗎？
生：比例尺表示圖上的距離與實際距離的比。圖例表示各種事物的符號，如：▲表示山峰，☆表示我國的首都北京。地圖上的方向是上北下南 ，左西右東。
師：真不錯，你是怎麼知道的呢？
生：比例尺和圖例在地圖上有說明（指圖），方向是數學老師講過的。
師：真是一個能幹的孩子，懂得把各科知識聯絡起來用。
二、瞭解家鄉
師：讀懂了地圖，我們來找一找家鄉在祖國的什麼位置。透過課前調查，我們知道全班只有幾個同學的家鄉不是重慶，這幾位同學願意先給大家介紹介紹自己的家鄉嗎？
生：（介紹時先在展示臺上標出家鄉名稱，再具體介紹家鄉在祖國的什麼位置，有些什麼特點。）
師：（上海）多美的地方啊！不愧為中國的東方明珠。
（溫州）聽了你的介紹，我覺得溫州真是個好地方，有機會我一定要去看一看。
（杭州）人們常說上有天堂，下有蘇杭。我曾經去過杭州，那兒的確很美，有機會，同學們可以去親身感受一下。
師：和大多數同學一樣，梁老師的家鄉也在美麗的山城重慶，它是生我養我的地方。現在，我們一起來了解一下家鄉重慶。首先，我們來看一看，家鄉重慶位於祖國的什麼位置？它的周圍有哪些鄰居？鄰桌的.同學可以相互議一議。
生：重慶位於祖國的西南方向，它的西面是四川，北面是陝西，東面是湖北、湖南，南面是貴州。）
師：關於家鄉，你們在調查中還了解了些什麼？（出示建議：討論小組找到的資料，可以相互補充；討論時聲音不要太大；勾出你們認為特別能體現家鄉特色的資料，推選一位同學上臺介紹。）這是梁老師的建議，有補充嗎？那好，開始討論吧。
師：討論得很激烈，哪個組願意來介紹自己的資料。
生：以小組為單位介紹資料
①人口、面積 （3000餘萬，8.2萬平方公里）
②風景點 （四面山、長江三峽、黑山谷、萬盛石林、南北溫泉……）
③特產（江津米花糖、紅橘，合川桃片，白石驛烤鴨，山城火鍋，夜景……）
④稱號
（重慶得名是慶賀雙重喜慶之意，簡稱“渝”；山城：城在山上，山在城中；江城：長江、嘉陵江在城市中央交匯；霧都：冬季霧多；火爐：夏季長，溫度高──氣候；第四個直轄市）
⑤文化、習俗（巴渝文化，大後方抗戰文化，長江三峽文化……）
⑥有光榮的革命傳統（歷史名城，紅巖精神）
師：剛才好幾個同學的介紹都提到了重慶的山多而陡，路也很難走。這些與它的地形特點有很大的關係。
師：（出示教材中的地形圖）請仔細讀讀這張地圖，想一想家鄉的地形與圖中哪個小朋友的家鄉更像一些呢？
生：重慶的地形與家在山地、丘陵的小朋友的家鄉更像一些。
第二課時
一、描畫家鄉
師：上節課，我們通過了解別人家鄉的地形，找到了自己家鄉的地形特點。除此之外，還有別的方法瞭解家鄉的地形特點嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。
（出示中國地形圖）這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，並說說你看懂了些什麼。
生：看著圖例及高度表說說圖意。
師：（出示重慶地形圖）誰能結合這張地形圖說說重慶屬於什麼地形？
生：從這張地圖上可以看出重慶的地形主要是山地、丘陵。
師：人們都說，祖國的版影象一隻雄雞，重慶版圖又像什麼呢？
生：像蜻蜓（上臺指明哪是頭，哪是翅膀）
師：大家瞧瞧，像蜻蜓嗎？
生：像。
（接下來學生各抒己見，分別說出像飛機、像一個人、像一隻羊、像一隻狗、像一隻雄雞……）
師：看來，每個人對家鄉都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉的模樣，把它牢牢地記在心裡吧。
生：畫家鄉輪廓。（教師在黑板上畫）
師：畫好了嗎？舉起來相互看一看。大家都畫得很認真，個別同學畫的還不夠熟練，不是很像。沒關係，多練幾次就好了。而且，把家鄉的模樣牢牢地記在心裡，才是最重要的。
二、瞭解老家
師：瞭解了家鄉，下面我們一起來說說老家。梁老師的爸爸、爺爺都是四川射洪人。雖然爸爸剛出生不久就到重慶來了，我也從未去過射洪。但提起那兒，我們一家人都感到非常親切。因為，那兒是我們的老家。
師：（介紹）射洪在四川南部，（邊說邊在地圖上標註）面積1496平方千米，人口 102.87萬，主要名勝：金華山，有唐朝初期著名詩人陳子昂讀書檯、陳子昂墓；明建東山寺，特產：棉花、蠶繭、柑橘、竹編、沱牌麴酒。這些是我查詢資料得到的。那麼同學們又是怎樣瞭解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？
生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。
師：春節快到了，如果你要跟著父母回老家過年，可以做些什麼準備呢？小組內討論討論。
生：討論交流（師巡視，瞭解交流情況）
師：誰來說說你們的討論情況
生：①瞭解回老家的路線、交通工具 ②瞭解老家的風土人情
③瞭解老家還有哪些親人，準備禮物 ④瞭解老家的過去、現在 ……
（學生對此環節很感興趣，討論積極，效果好。有學生說，要在老家載樹，這樣，自己走後，對老家的情卻留了下來。有學生說，要帶一些老家的泥土回來，看見泥土，就像看見了老家……）
師：說得真好，看來大家對老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長期居住、生活的地方。
師：關於家鄉、老家，你還想了解什麼呢？
生：自由說。
師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人相同的濃濃家鄉情。
生：自由讀教材最後兩頁相關內容及自己收集的材料。
師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什麼時候，關於家鄉、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。今天就到這兒吧！