平均數的課堂實錄
平均數的課堂教學是為了讓學生理解和掌握簡單的求平均數的方法，並能運用求平均數的方法解決一些實際問題，並從中體會到可以從多方面獲得一些數學資訊。以下是平均數的課堂實錄，歡迎閱覽!
教學準備：每人8個圓片
教學環節1：匯入，尋找數學資訊，提出數學問題
師：同學們今天小動物們在森林裡聚會，我們一起去看看吧。來了哪些小動物呢?它們分別帶來了什麼食物啊，誰來說說。
生：熊貓帶來了竹筍、小猴子帶來了桃子、小兔子帶來了蘿蔔、小松鼠帶來了松子。
師：你觀察的真仔細，說的也很完整，那誰能說說你發現了哪些數學資訊啊?
生：能說出數量，可能順序不同。(說誰點誰，課件上出示數量)
教學環節2：初步認識平均分
師：這麼多好吃的食物，小動物們都饞壞了，你們看熊貓哥哥和熊貓弟弟正目不轉睛的盯著竹筍呢?他們心裡最想幹什麼?
生：分竹筍/怎麼分這些竹筍呢?
師：恩，熊貓兄弟也是這麼想的，那你利用手中的圓片代替竹筍，幫熊貓兄弟分一分好不好，那你應該數出幾個圓片呢?
生：6個
師：恩，那你們分一分吧，待會兒請同學分一分。
師：誰能說一下你是怎麼分的呢?
生1：熊貓哥哥分3個，熊貓弟弟分3個。
師：可以吧，你是怎麼想的啊?(這樣分公平)
師：恩，可以，還有其他的分法嗎?
生2：熊貓哥哥分4個，熊貓弟弟分2個
師：這樣分可以嗎?你是怎麼想的呢?
生2：熊貓哥哥大，吃的.多
師：恩，你的想法也不錯，還有其他的分法嗎?
生3：熊貓哥哥分2個，熊貓弟弟分4個
師：可以嗎?你是怎麼想的呢?
生3：熊貓哥哥讓著熊貓弟弟
師：恩，你真是個有愛心的好孩子。
同學們有這麼多不同的分法，你覺得那種分法比較特殊呢?
生：第一種
師：特殊在哪裡呢?
生：他們分的一樣多
師：恩，每份分得同樣多，在數學上就叫做平均分(板書)。
誰能說說什麼是平均分?
生：每份分得同樣多，叫做平均分。
師：恩，你說的真好，我們再看看熊貓兄弟如何平均分的，出示課件
6個竹筍，平均分給2只熊貓，每隻分得3個。
同學們知道什麼是平均分了嗎?你看看下面是不是平均分?
是平均分
是平均分
不是平均分
師：怎樣才能平均分呢?
教學環節3：如何平均分
師：熊貓兄弟分得了同樣多的竹筍，很高興。旁邊的小猴子可著急了，他們也想平均分，(出示課件)，12個桃子平均分給3只猴子，你能提出什麼問題啊?
生：每隻小猴子能分幾個桃子呢?
師：出示問題，恩你跟小猴子想的一樣，那我們來幫幫它好不好。
我們應該用多少圓片來代替桃子呢?(12個)，那你用12個圓片代替桃子，在練習紙上分一分。
生：低頭私語，老師不夠了。
師：不夠怎麼辦呢?
生：同桌合到一起。
師：恩，同桌合作是很好的學習方式，今後如果有了困難，我們也可以採用合作的方式，那同桌合作，抓緊分一分吧。
分完後，找同學上臺來分(四種可能：一個一個的分，二個二個的分，三個三個的分，四個四個的分)
一個一個的分：先分一個，是平均分嗎，是，分完了嗎?沒有，繼續分;最後每個猴子分得了4個桃子，是平均分嗎?是;
三個三個的分：先分三個，是平均分嗎，是，分完了嗎?沒有，再一個一個的分;最後每個猴子分得了4個桃子，是平均分嗎?是;
四個四個的分：每隻小猴分了4個桃子，是平均分嗎?是，你是怎麼一下想到四個四個的分的啊(三四十二)奧，你想到了乘法口訣，恩，真了不起。
課件展示這四種分法
師總結：不管是一個一個的分，兩個兩個的分，三個三個的分，還是四個四個的分，最後每隻小猴子都分得了4個桃子，也就是說“把12個桃子平均分成3份，每份是四個”板書：12個桃子平均分給3只猴子，每隻分4個。
練習：9根香蕉平均分給3個小朋友，每個小朋友分3根。
教學環節4：包含除
師：熊貓和小猴子都平均分得了食物，可急壞了小兔子了，看小兔子在說悄悄話呢，誰能讀讀它們在說什麼啊?
生：每隻小兔想吃4個蘿蔔，能分給幾隻小兔呢?
師：一共有多少個蘿蔔啊(16個)
師：在分之前你想想，這是平均分嗎?
生：是平均分，因為每個小兔子分得四個蘿蔔。
師：恩，你說的真好，那現在還能一個一個的分嗎?
生：不能了，因為每個小兔子吃四個蘿蔔
師：恩，那你們試著幫小兔子分一分吧
生上臺展示：一個孩子放了4個棋子後，找個孩子幫忙貼上兔子
師：先分4個蘿蔔，就能分給一隻小兔子(先分，再貼小兔子，也就是說先有蘿蔔，再有兔子)
分完後
師：16個蘿蔔分給了幾隻小兔子啊?(4個)，每個小兔子分了幾個蘿蔔呢?(4個)，那這是平均分嗎?(是)恩，也就是說16裡面有4個4，所以能夠分給4只小兔子，即16個蘿蔔，每隻小兔子分4個，可以分給4只小兔子(板書)
課件展示分法。
師：同學們，剛才我們都是透過分圓片的方法來分的，如果我們沒有這些實際的物體，怎麼辦呢?
生：在練習本上畫出多個圓，然後每幾個圈一圈
師：恩，你真聰明，想到了圈一圈，這真是一個好方法，那咱們一起來圈一圈。
師：我們幫助小猴子分了桃子，幫助小兔子分了蘿蔔，那你觀察一下，這兩種都是平均分嗎?(是)那分法一樣嗎?
生：不一樣，第一種有不同的分法，第二種只能四個四個的分。
教學環節5：分的份數越多，每份分得的越少
師：森林先現在還剩下誰沒分得食物啊?(松鼠)
師：15個松果，可以平均分給幾隻松鼠?
15個松果，平均分給(3)只松鼠，每隻松鼠分得(5)個
15個松果，平均分給(5)只松鼠，每隻松鼠分得(3)個
15個松果，平均分給(15)只松鼠，每隻松鼠分得(1)個