葵花之最教學實錄

葵花之最教學實錄

葵花之最是知名作家畢淑敏的作品，今天我們就一起來看看葵花之最教學實錄吧！

葵花之最教學實錄

一、教學引入：

師：今天我們繼續學習《葵花之最》這篇課文。（板書課題）

請同學們快速瀏覽課文，想一想課文中談到的葵花是最（ ）的。

生：瀏覽課文並思考，找出答案。

（“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。”）

小黑板出示，全班齊讀。

二、探究文意：

1、理解葵花的“最小”

提問：從課文中的哪些地方可以看出葵花是最小的呢？

預設：A、“也許它感到了崑崙山喜怒無常的威嚴……好像慚愧自己為什麼不長得更高一些。”

B、“這棵幸運的葵花……在寒風中抖個不停。”

……

師：它為什麼會長得這麼弱小呢？

（氣候、環境、海拔原因……）

提問：你是從文中哪裡看出這裡氣候惡劣的？

預設：A、崑崙山其實只有一個季節——冬天。（以選擇的形式讓學生理解破折號的用法。）

B、整整一個冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒有見過綠色。

C、崑崙山常年積雪，連草都不長，還能開葵花？

……

師：在戰士們看來葵花是“活不了”的，可是葵花卻堅強地成長起來。而且是那麼綠、那麼高。

2、理解葵花的“最高”

提問：請你從課文中找一找，哪些地方可以看出葵花是最高的呢？

預設：A、“石圍牆也被颶風吹得四散飄去，……發出環佩般的叮噹之聲。”

B、“葵花子居然發芽了！……生機盎然地長大起來。”

……

3、理解葵花的其他之最

師：你認為這棵葵花還是一棵最什麼樣的葵花？為什麼？

A、最堅強的葵花：任憑風吹雨打，它卻在惡劣的環境中生長，最後還綻開了一朵明豔的花。

B、最珍貴的葵花：他是孩子們精心挑選的，代表孩子們對邊防戰士的熱愛與敬佩之情。

C、最幸運的葵花：雖然崑崙山環境惡劣，但是卻有戰士對葵花的.愛護與呵護。

（找出相關的段落讀一讀。）

4、挖掘內涵

（看文中的插圖）

引導：文中用大量的篇幅描述了葵花的生長過程，但僅僅是在描寫葵花嗎？

生：同時也在讚揚邊防戰士。

師：戰士與葵花之間有什麼相似處？

用文中內容體會：葵花那不屈不撓、熱愛生活的精神永遠鼓舞著戰士們。它是邊防戰士勇敢頑強、心繫祖國、樂觀向上精神的化身。

5、昇華主題

（小黑板再次出示，全班齊讀。）

“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。”

提問：葵花的什麼小，什麼高呢？

（葵花的外形小，種植的海拔高。）

引導：那麼邊防戰士的什麼小，什麼高呢？

（戰士的身軀弱小，品格高尚。）

三、延伸拓展

如果讓你給邊防戰士寄去一件東西，你會寄什麼，為什麼？

四、總結全課

文中葵花的外形雖小，但在戰士的心中卻十分高大。戰士的身軀雖然弱小，但品格高尚。希望大家將來也能做一個像葵花像戰士一樣的人！

作業超市：

1、有感情地朗讀課文，預習下一課。

2、查閱圖書和網路，進一步瞭解邊防戰士們的動人事蹟。