關於課文絕招的教學設計
學習目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3．激發努力學習本領，刻苦知的願望。
4．培養獨立閱讀能力。
課前準備
發動學生把自己的拿手本領和同學交流。
第一課時
一、談話匯入
1．同學們都有一兩樣拿手的本領，如，會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。誰能夠來現場表演一下？抽生表演。
2．剛才同學們表演的絕招真不錯，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》（板書課題）。下面我們就一起來學習這篇課文。
二、初讀感知
1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裡的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．討論疏解：
a．有幾個孩子在比試絕招？
b．他們比試了哪些絕招？
C．你最佩服誰的絕招？
D．小柱子是怎樣練絕招的？
4．學生討論後抽生來說說。
5．快速瀏覽課文談談課文主要講了什麼？
課文講了三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。
三、分角色朗讀
1．交代任務：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然後按學習小組，分角色朗讀，先組內練習，然後小組間比賽。
2．組內安排角色，各組練習，教師巡視。
3．挑同學進行比賽。
4．同學評議，推選優勝組。
四、討論深化
1．讀了這個故事，你覺得絕招是怎樣來的？
2．你的絕招是什麼？
3．小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過後天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。
五、拓展
說說自己的拿手本領是什麼？你是怎樣才有這個本領的？你在以後的.學習生活中怎樣把這個本領更上層樓？
板書設計
學習目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
一、理解課題，匯入新課
1、“絕招”的意思。(可以透過或同桌議論理解題意)2?透過課題，你還理解了什麼。
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：(1)課文主要講了一件什麼事？(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。
1、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。
2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恆的，想象他在取得成功後的喜悅。
3、透過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收穫。
五、指導有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要透過這些動作和對話體會人物的內心和感情，並把自己的理解和體會讀出來。
六、擴充套件延伸說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎？有興趣的可以寫一寫。
《絕招》教學建議
1、學生獨立閱讀課文，藉助拼音把課文讀通。讀書時要想一想課文中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來，培養不動筆墨不讀書的習慣。
2、組織學生互相交流，讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間透過互幫互助的方式解難答疑。教師也可以提出幾個問題供學生討論，以考查學生是否大體理解了課文內容。如，什麼是絕招？小柱子為什麼要練絕招？（起因是和小夥伴比本領，卻樣樣都落後於別人，覺得自己“太丟人了”；回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）他練習了什麼絕招？為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”？
3、圍繞文前的閱讀提示，引導學生展開想象，並進行適當的交流。小柱子的“絕招”引來了大家的讚歎，這個絕招是怎樣練成的呢？讓學生仔細閱讀課文的相關段落，並充分發揮自己的想象，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
4、引導學生對文中的人物進行評價，如，你覺得小柱子的做法怎麼樣？你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會怎麼做？在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。還可以拓展學生的思維，引導學生續編故事：下次的比賽，會是什麼情景呢？或引導學生想一想：生活中還有什麼本領可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎麼練成的，如果有條件，還可以學一學。藉機佈置口語交際的任務，為後面順利開展口語交際活動作好鋪墊。