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課文燈光教學反思

課文燈光教學反思

作為一名老師,上完一節課後要積極總結課堂上不足的地方!以下是課文燈光教學反思,一起來看看吧!

燈光教學反思【1】

這是北師大版教材第七單元的一片主題課文,文章圍繞著“燈光”記敘了戰爭年代,郝副營長捨身為後續部隊引路的壯舉,教育學生要珍惜今天的幸福生活。

為了提高教學效率,課前我讓學生充分的預習。上課時,透過檢查生詞,感知課文主要內容的方式檢查學生的預習情況。接著我放手讓學生圈畫描寫郝副營長的句子,邊讀邊做批註自己的感受,然後小組合作交流,讓學生真正做到了自主學習,合作探究,並關注學生對文字的個性解讀。真正的給學生靜下心來思考表達的機會。在全班交流環節,我在課堂上搭設了“ 定格最動人瞬間,感悟大英雄情懷。”的交流平臺。讓學生抓住重點詞語品讀感悟,分析理解,從而在學生心中建立郝副營長的光輝形象。並且在交流時幫助學生把握方向,透過想象心理活動,情境對比,詞語以及人稱置換等等形式加強學生對文字的理解。讓學生體會到郝副營長的偉大和今天的幸福生活來之不易,珍惜美好生活。

在教學中我注重對學生圈畫品讀的學法指導,注重以課文為例子進行標點訓練和寫作指導,關注語文知識的生長點,透過拓展延伸將文字與歷史、現實生活、學生生活相聯絡,讓學生在課堂上知識情感雙豐收。在這節課中我給學生創設了參與和表現的機會,充分發揮學生自主能動性,發揮小組的合作性,以及師生之間、生生之間、文字之間的互動作用,讓學生有機會在課堂上表現自己。保證了學生在課堂上有足夠的活動時間和空間,有足夠的時間讀書、思考、說話。從課堂效果看,學生真正領會到了革命先烈們無私的奉獻精神,激發出了學生心靈深處最細膩的感受。但在課堂上我還有很多不足的地方。尤其是很多應該留給學生髮揮的自由空間,思維補白,我都自己總結了,浪費了學生提高的機會。另外,課堂上情緒轉換過於快,高昂的語調讓學生不能很快理解我提出的'問題,沒有達到潤物細無聲的境界。還有課堂上應該為學生創設動筆寫寫的機會。

以上是我在本次語文教學活動中的一點嘗試,其中有許多的不足,今後我會更加努力的去探索學習方式及教學方式的轉變,努力更新思想觀念,因為我堅信—— 觀念決定思路,思路決定出路。新課程設計必須充分發揮學生的主體地位,主人地位,給學生創設參與表現的機會,讓學生在課堂上多一點思考的時間,多一點活動的空間,多一點表現的機會,多一點體味成功的愉快,這樣我們的課堂才會更加精彩!

燈光教學反思【2】

《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文透過對一件關於燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻身精神,說明今天的幸福生活來之不易。

一接觸這篇課文,我就陷入了沉思,因為現在的學生對於戰爭年代的苦難歲月知之甚少,如何帶領學生走入課文,理解革命先烈能夠為了現在的幸福生活付出血和生命的代價。因此,在教學時能否找到突破口為學生理解課文作鋪墊是取得本課教學成功的關鍵。

首先,抓題眼,初識英雄形象

教學時,在學生了解課文主要內容後,我就緊緊抓住課題引導學生進行思考,課文為什麼以燈光為題?課文哪幾處寫到了燈光,以此引起學生的思考,開啟學生的思路。圍繞寫到燈光的句子,根據學生的發現,老師做順勢引導,幫助學生逐層理解,漸漸深入,一邊讀,一邊理解。透過課文的進一步學習,學生了解到,郝副營長因書中看到孩子在燈光下看書而憧憬未來,郝副營長為了後續部隊找到突破口,點燃書本而暴露自己不幸犧牲,但卻贏得了圍殲戰的勝利。學生初步感受到郝副營長關心下一代和不怕犧牲的品質。

其次,抓句子,提升英雄形象

緊緊抓住課文中三次出現的“多好啊”這一線索。讓學生再讀課文,想想“多好啊”這句話在課文中,分別在怎樣的情況下說的,把相關語句畫出來,深入思考,他們在說話時,看到了什麼,想到了什麼,多好僅僅是指在燈光下看書嗎?讓學生從中體會思考,說出自己的理解和見解,與同學交流。

細讀三處“多好啊”,學生明白,這裡“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學習,而是郝副營長憧憬戰爭取得勝利後,孩子們有更優越的學習環境,老百姓能過上更好的日子,祖國能繁榮富強。正是對未來的這種美好憧憬,郝副營長才會在後續部隊找不到突破口的危機關頭,冒著生命危險,點燃書本,為後續部隊找到前進的方向才取得戰鬥勝利的勇氣。此時,郝副營長的英雄形象已在學生心中樹立。

最後,比今昔,銘記英雄事蹟

學到這裡,我突然把學生的思緒從戰爭年代拉回現實,讓學生說說,我們現在的生活,和戰爭年代有什麼不同?我們的幸福生活是怎麼來的?此時,戰爭年代的苦難歲月學生以有了很多感受,而現在的優越生活學生更是親身體驗,因此課堂氣氛以非常活躍。此時,我順勢讓學生思考,學生感受到我們的幸福生活來之不易,是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的。最後,我以我們要牢記這些革命先烈,珍惜現在的美好生活,努力學習,長大後儘自己最大的努力報效祖國結束本堂課。

以上就是語文網小編分享的燈光教學反思的全部內容,希望可以幫助教師們做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

燈光教學反思【3】

《燈光》這篇課文透過一件關於燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻身精神,說明幸福生活來之不易,激勵我們要學好本領,建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。教學時我先讓學生藉助工具書用較快的速度閱讀,知道講的是一件什麼事,大致瞭解內容。再引導學生從“多好啊”為線索深入理解課文。在學生快讀課文,大致瞭解內容的基礎上,要求再次快讀課文,想想“多好啊!”這句話在課文中出現幾次,各是在什麼情況下說的,把有關語句畫出來,再深入想想,他們在說這句話時,看到的是什麼,可能想到什麼。

“多好啊!”這句話在課文中出現三次。

第一次是清明節的一天晚上,“我”漫步在天安門廣場上,忽然背後傳來一聲讚歎:“多好啊!”說這話的人也許是第一次來北京,也許是時過幾年又來北京,看到北京的美麗,看到人民的幸福生活,“多好啊!”是出自內心的由衷讚美。

第二次是戰鬥打響前,郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時,他也許想到勝利以後,人民過上幸福生活,也許觸景生情,暗暗下決心,為了戰鬥的勝利,為了下一代能過上美好生活,要勇往直前,不怕犧牲。

第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話,“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬,“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習。”

在學生理解第二、三次“多好啊”以後,讓學生分小組討論:

1、為了“多好啊”的幸福生活,在戰鬥中郝副營長怎麼做,畫出有關語句體會郝副營長的犧牲精神。

2、課文哪些地方是寫具體的事物?哪些地方是聯想?透過對以上問題的討論,使學生深刻理解郝副營長的高尚精神世界,教育學生不忘過去,要把先烈的革命精神發揚光大。