幼兒園教師素質論文模板
打造高素質的幼兒教師隊伍是一個不斷髮展的複雜過程，教師的素質提高是一個多元化、多層次的發展體系，為大家分享了幼兒園教師的素質論文，希望可以幫助到大家！
【摘 要】 幼兒教育是國民教育的基礎，打好這一基礎的關鍵是提高幼兒教師隊伍的整體素質。教師的素質結構，主要分為思想品德素質、知識素質、能力素質、心理素質以及儀表風度五大部分。只有透過形式多樣的繼續教育狠抓教育知識素質，強化教師能力素質，提高教師人文素質，不斷完善教師的素質結構，才能適應現代化幼兒教育的需要。
【關鍵詞】 幼兒教育 素質 見解
幼兒教師的素質水平問題是幼兒教育工作的基本問題之一。幼兒教師素質水平的高低與教師對教育工作的適應性有著密切的相關性。因此研究幼兒教師的素質結構及其與工作適應性的相關問題，將會對提高幼兒教師隊伍的素質，從而對提高幼兒教育質量有著重要的作用。
一、教師素質提高對幼兒教育的重要作用
目前，教師的素質同教育現代化的要求相距甚遠。在教育過程中，不僅存在違背教育規律、要求幼兒整齊劃一的問題，體罰、嘲諷，因失職而造成兒童受傷害等時有發生，管理上也存在軟、懶、散現象。注重教師隊伍建設這一關鍵問題，應特別著力於教師素質的提高。這裡所謂素質，不僅指教師觀念、技能水平的改進和增強，更是指教育者自身人格的塑造。
教育是教師以自己的人格同受教育者進行交流的一種行為。教育對人的意義要由教師來承擔，同時，教師也要承擔自身的意義和價值。只有對教師職業有了自覺意識，明確自己作為人類文明傳遞者和靈魂塑造者所擔負的使命，並身體力行，樹立起教師應有的職業形象，才可能擺脫工作中的盲目被動狀態，成為自己行為的主體；才能在育人中加強自我教育，改進自身人格。教師只有具備獨立完善的'人格，才可能昇華主體精神，不是停留在觀念上認識而行動上消極應付，而是積極實踐、探索、創造，不斷改進自身的教育行為，這樣才可能實施現代化幼兒教育，培養出具有健全人格的人，在不辱使命的同時，贏得社會尊重。
1、素質教育對教師素質的要求。時代特點和我國的奮鬥目標都需要培養和造就高素質的建設人才。幼兒教育是培養人才的第一站，幼兒教師是第一站的啟蒙者，這就對幼兒教師的素質提出了更高的要求。素質教育的背景下，對教師的素質也提出了新的要求，提高教師的素質也是事實幼兒素質教育的重要前提和基礎，只有教師的素質提高了，幼兒的素質才能得到更好的提高，高素質的幼兒更需要高素質的教師。傳統的教育模式下不利於幼兒身心的健康發展，也不利於幼兒的整體能力的提升。幼兒園要加強對幼兒的教育，就需要加強對幼師的素質的提升。
2、會傾聽和分析兒童的問題，做反思型教師。幼兒教師專業素質問題關係幼教質量、幼教師資培養以及幼兒教師的專業發展，至關重要。教師是兒童發展的旁觀者和協助者。教師除了需要耐心地傾聽兒童的對話和自言自語，瞭解兒童的內心世界，還要積極與兒童交流並反思教學中出現的問題。教師要不斷反思兒童的活動過程和兒童在活動中表現出來的個性特徵，分析兒童的行為問題，進行個別輔導，調整教育活動，使教學與兒童的發展相適應並適度超前。
二、以身作則，樹立幼兒的行為模範
幼兒正處於模仿和學習的重要時期，幼兒園作為幼兒成長過程中除家庭以外的第二成長環境，環境和周圍的人對其個人行為和思想的形成有著巨大的影響。幼兒教師是教育的主要實施者，在教育的過程中承擔著重要的角色，他們不僅僅是知識的傳播者，是幼兒成長過程中的引導者，還更加是幼兒學習和模仿的物件。教師的人格特徵以及一言一行，心理健康狀況和對幼兒的態度，都直接影響著幼兒的發展。可以說，教師為人處世的態度，待人接物的方式以及各方面的言行舉止都在潛移默化中影響著幼兒。每一天的幼兒園生活，對於幼兒來說都是一個不斷學習和模仿的過程，因此教師素質的提高，則有利於教師在日常的教育中以身作則，真正將素質教育落到實處，以自己的一言一行來影響學生，在幼兒當中形成良好的行為典範和學習物件，教師不僅僅只是“傳道授業解惑者”，更加是幼兒的行為模範。因此，基於此，幼兒教師則更加需要注重個人素質的提高，只有自身素質的提高了，才能更好的做好在幼兒園日常生活中的教育，做到時時有教育，處處有教育。
三、提高教師素質有利於促進幼兒園的道德教育
幼兒教師的素質結構包括與時俱進的教育理念、合理的知識結構、嫻熟的教學技能、完善的能力結構、健康的身心素質。教師素質的提高，其中一個重要內容便是加強教師的個人道德素質和職業道德素質。職業道德素質是從事一定職業的人們應該具有的道德觀念和需要遵守的行為規範，以及應該具備的道德品質。最近幾年，因為教師道德素質缺失引發的教育難題和教師的行為失範時有發生。提高教師的道德素質也成為了當前幼兒園發展改革，推動素質教育的重要要求和內容。教師的素質的提高有利於在幼兒園內部形成和諧的道德氛圍，並且提高幼師的整體素質和質量。
幼兒教師只有不斷加強自我學習和能力的提升，不斷提高教師的素質，才能更好地促進幼兒的全面發展，總的來說，只有不斷適應現代化的教育理念，與時俱進開拓創新，用現代化的教育理念來豐富幼兒教育，提高幼兒教育的質量。在對我國社會主義初級階段國情有一定認識的前提下，認真總結分析當地實際及園所具體條件、原有工作基礎等，明確存在的問題與具備的優勢，從自身現實出發，針對問題，確立適宜的改革目標和實施方案；腳踏實地，以切實行動，一步一個腳印地改進教育實踐，努力提高自身素質，並在此過程中實現自身人格的不斷完善，使教育質量和效益逐步得到提高，朝著既符合社會進步要求又具有中國特色的現代化幼兒教育邁進。