《小石潭記》寫作藝術手法《小石潭記》寫作藝術手法 《小石潭記》透過寫景,將自己內心的真實感情融入了優美景物之中,深刻表達了作者當時的思想感受,是一篇“景美情美”的優美的山水遊記。 構思新巧,結構嚴謹。 作者以遊蹤為序,採用移步換形、依序寫景的手法組織材料。寫小石潭,先寫“聲”(水聲),後寫“形”(潭中景物)
小石潭記課文教學案小石潭記課文教學案 《小石潭記》短小精悍,語言簡潔豐富,細緻生動,多用短句形成強烈的節奏感,讀起來悅耳動聽,字裡行間蘊涵著作者豐富的情感。 【教學目標】 1、知識與能力: ⑴積累文言詞語,瞭解作者及文字;理解課文思想內容,體會作者的思想感情。 ⑵指導學生朗讀課文,增強語感
《小石潭記》教學理念《小石潭記》教學理念 《小石潭記》寂寞清幽,鬱郁落落,形似寫景,實則寫心,其意境之深,令人拍案叫絕。 一、課外自讀 1、探究作者身世瞭解作品寫作背景: 關於作品的寫作背景,課文下面有一段一百多字的概括介紹,但對柳宗元的才華、抱負以及政治上的作為和遭受打擊後的怨憤卻沒有作具體介紹
《小石潭記》教學思路《小石潭記》教學思路 《小石潭記》在寫小石潭的景物時能駕馭自如地融進自己的感情,景隨情遷,自然地形成一種悽情的藝術境界,這是作者高超的藝術智慧和藝術技能的表現。 一、課外自讀 1、探究作者身世瞭解作品寫作背景: 關於作品的寫作背景,課文下面有一段一百多字的概括介紹,但對柳宗元的
《小石潭記》教學匯入《小石潭記》教學匯入 《小石潭記》在寫景中傳達出他貶居生活中孤悽悲涼的心境,是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽,鬱郁落落,形似寫景,實則寫心。 【教學目標】 1、知識與能力: ⑴積累文言詞語,瞭解作者及文字;理解課文思想內容,體會作者的思想感情。 ⑵指導學生朗讀課文,增強
小石潭記教學課堂小石潭記教學課堂 《小石潭記》生動地描寫了永州小石潭的優美景色,小石潭的奇特,潭水的清澈,岸上景物的秀麗,潭中魚兒的活潑,透過作者精描細繪,圖畫般地展現在我們面前。 【課前預習】 1、收集柳宗元的資料,瞭解其人。 2、朗讀課文,疏通文意,積累詞彙。 3、仔細閱讀課文,劃出
小石潭記文字解讀小石潭記文字解讀 《小石潭記》多用四字詞語,節奏和諧,音韻清朗;美在有記事,有描寫,有抒情,文筆精到,用語清雅。 柳宗元行文尚潔,但無片面性。他既吸收《左傳》、《史記》中尚簡尚樸的描寫手法,也非常注意借鑑辭賦和詩歌中描寫形象的技巧,注重形象描繪,追求 “漱滌萬物,牢籠百態”的創作境界。因此
《小石潭記》課文感悟《小石潭記》課文感悟 《小石潭記》寫了“小石潭”周圍“竹樹環合”“青樹翠蔓”的環境,“卷石底以出”的特點,寫了水清魚歡、源流曲折、岸勢參差。 一、謀篇立意 文章先寫所見景物,然後以特寫鏡頭描繪游魚和潭水,再寫潭上景物和自己的感受,寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛,刻畫出悽清的
小石潭記中考閱讀題小石潭記中考閱讀題 《小石潭記》記敘了作者遊玩的整個過程,以優美的語言描寫了“小石潭”的景色,含蓄地抒發了作者被貶後無法排遣的憂傷悽苦的感情。 【山東省青島市】小石潭記中考閱讀題 二(一)課內文言文閱讀(7分) 予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯;朝
小石潭記中考點選小石潭記中考點選 《小石潭記》從不同角度描繪了小石潭的各種景物,著意渲染它的寂寞、淒寒、幽愴的氣氛,借景抒發自己在貶官失意時的悲涼、悽愴的情感。 小石潭記中考點選篇一: 小石潭記 從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近
小石潭記1、2段翻譯小石潭記1、2段翻譯 譯: 從小丘向西走一百二十多步,隔著竹林,可以聽到流水的聲音,好像人身上佩帶的玉佩、玉環相互碰擊發出的聲音,心裡十分高興。砍伐竹子,開闢道路,向下看見一個小潭,水格外清澈。小潭以整塊石頭為底,靠近岸邊的地方,石底有些部分卷出來,露出水面,成為水中的高地,像是水中的小島
小石潭記裡的通假字小石潭記裡的通假字 通假字 下見小潭(“見”通“現”,顯現,出現。)【現語文課本未標明】 特殊句式 倒裝句: 1.如鳴佩環(正確語序:如佩環鳴) 好像玉環玉佩相碰擊發出的聲音。 2.全石以為底(正確語序:以全石為底) 小潭以整塊石頭為底。 3.卷石底以出(正
小石潭記寫作背景小石潭記寫作背景 寫作背景 柳宗元於唐順宗永貞元年(公元850年)因擁護王叔文的改革,被貶為永州司馬,王叔文被害。政治上的失意,使他寄情于山水,並透過對景物的具體描寫,抒發自己的不幸遭遇,成為後世寫作山水遊記的楷模。 此間共寫了8篇知名的山水遊記,後稱《永州八記》。在第一篇《始得西山宴遊記
小石潭記原文課文小石潭記原文課文 《小石潭記》描繪了小石潭的石、水、游魚、樹木,著意渲染了寂寥無人、悽神寒骨、悄愴幽邃的氣氛,抒發自己在寂寞處境中悲涼悽愴的心緒。 《小石潭記》原文 從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻
小石潭記優質教案設計小石潭記優質教案設計 《小石潭記》一文,描寫的是小石潭,以潭中的石、潭中的水來襯托,以潭四周的環境氣氛來襯托心情。 [教學目標] 1.瞭解遊記的有關知識。 2.理解本課抓住景物特徵寫景的特點。 3.體會作者用詞精煉,描寫生動、具體以及情景交融的表現手法。 [難點、重
小石潭記的朗讀小石潭記的朗讀 《小石潭記》生動地描寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆,抒發了作者貶官失意後的孤悽之情。語言簡練、生動,景物刻畫細膩、逼真,全篇充滿了詩情畫意。 《小石潭記》 柳宗元 從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清洌。
《小石潭記》註釋《小石潭記》註釋 《小石潭記》 朝代:唐代 作者:柳宗元 原文: 從小丘西行百二十步,隔竹,聞水聲,如鳴佩環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為,為嶼,為,為巖。青樹翠,蒙絡搖綴,參差披拂。(佩環 一作:) 潭中魚可百許頭,皆若空
《小石潭記》古今異義《小石潭記》古今異義 《小石潭記》 朝代:唐代 作者:柳宗元 原文: 從小丘西行百二十步,隔竹,聞水聲,如鳴佩環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為,為嶼,為,為巖。青樹翠,蒙絡搖綴,參差披拂。(佩環 一作:) 潭中魚可百許頭,皆
《小石潭記》寫作目的《小石潭記》寫作目的 《小石潭記》 朝代:唐代 作者:柳宗元 原文: 從小丘西行百二十步,隔竹,聞水聲,如鳴佩環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為,為嶼,為,為巖。青樹翠,蒙絡搖綴,參差披拂。(佩環 一作:) 潭中魚可百許頭,皆
《小石潭記》導學案設計《小石潭記》導學案設計 一、匯入新課 同學們還記得這樣一首詩嗎?“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。”這首詩是誰創作的?(學生答:柳宗元)誰能用自己的語言簡單地描繪這首詩表現的意境?(學生答,教師補充)這首詩很美,寥寥數語就勾勒出整個世界在大雪覆蓋下,萬籟俱寂,天地合一,唯有