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淺談多媒體技術在計算機教學中的運用

淺談多媒體技術在計算機教學中的運用

1前言

現階段,隨著我國社會和經濟的發展,我國的科技水平也在不斷提高,尤其是計算機技術,不僅極大的方便了人們的生產生活,同時也有助於提高人們的工作效率,多媒體技術主要是以計算機為載體,以全新的變現形式來傳遞資訊,它集圖片、文字、聲音及影片等為一體,已經在教學中得到廣泛應用,相比於傳統的教學方法與教學模式,多媒體技術在教學中的應用,可以大大提高學生的上課熱情,進而提高教學質量,因此,本文透過對媒體技術特點分析,並探討其計算機教學中的應用[1]。

2多媒體技術的教學特點

傳統的教學方法只是採取老師在課堂上授課,透過老師在黑板上書寫知識點,學生根據老師講課的內容進行學習,這種方法在現在社會中明視訊記憶體在一定的落後性,主要體現在這種方法不易激發學生的學習熱情。而多媒體計算機教學在很多方面明顯優於傳統的教學方法,該方法主要是以計算機為基礎,透過對聲音、文字、影象等的綜合處理,根據教學的要求,以投影儀或者螢幕的形式將知識呈現出來,這樣不僅更加的生動形象,同時更加的方便快捷,老師可以設定更多的教學內容,且教學效率更高,同時,透過老師與學生之間的深入互動,大大提高了學生的學習熱情,進而提高學習效率,提高了教學質量。

3多媒體技術在計算機教學中的作用

隨著我國科技水平的不斷提高,多媒體技術已經在我國教學中得到了普遍應用,同時,也取得了很好的應用效果,具體的應用效果分述如下。

3.1學生更加容易接受

在我國大學教學過程中,不單單是課本上的知識的學習,同時,還要不斷擴充套件課外知識,這樣才可以開闊視野,因此,利用計算機多媒體技術,可以更加生動形象的變現出一些較為抽象的知識,這樣就會使得知識更加的深入化,使學生能夠形成一個感性的認識,如在“攝影與照明技術”課程教學過程中,傳統的教學方法已經不能適應,因此,利用多媒體技術,透過自制課件等形式,可以使學生清楚的瞭解當前攝影器材的效能、最新型號以及發展歷史等,學生在實際學習時,更加容易接受這些知識。

3.2提高學生的學習興趣

興趣的.內在理解就是積極思維、主動學習、探索知識。而在大學計算機教學過程中,如何提高學生的學習興趣就是現在教師關心的重點,透過生動形象的教學素材,透過幻燈片放映的方式,學生在課堂學習過程中,更加容易被吸引。如在“Flash動畫設計”課程學習時,可以將這些動畫設定的更加生動形象,在配備一定的背景音樂以及故事情節,這樣就會降低學生的學習壓力,活躍了課堂氛圍,同時也會激發學生的學習興趣,轉變了學習模式,從被動學習轉變為主動學習,極大的提高了學習效率[2-3]。

3.3教學重點突出

計算機教學分為兩個主要的組成部分:理論知識的學習與上機實踐。不同的組成部分要求程度不同,主要是讓學生在課堂上學習的理論知識能夠運用到上機實踐中。而傳統的教學模式,教師需要將知識點書寫在黑板上,不僅容易引起學生的反感,降低學生的學習熱情,同時,也降低了教學質量。而計算機多媒體技術就可以很好解決教學難題,教師可以對學生的計算機進行控制,透過對知識點的講解,之後進行上機操作,從而更加直觀方便。同時,老師可以有針對性的將重點知識單獨放進一個幻燈片中,從而實現了重點講解,不僅節約了教學時間,同時也實現了教學重點突出的目的,提高了教學質量。

3.4人機實時互動,提高教學質量

根據實際資糧調查顯示,人類在進行資訊獲取時,聽覺佔11%,視覺佔83%。而根據一項對知識的記憶實現,這個實驗的結果表明:一個人在記住閱讀內容過程中,聽到佔20%,看到佔30%。因此,在計算機多媒體教學過程中,透過影片、圖片、聲音的形式,更加容易調動學生的手、耳與眼等感官,同時,在教學過程中,提高互動頻率,更加容易提高學習效率。

4存在的問題

經過上文所寫,多媒體技術在計算機教學中發揮著巨大的作用,大大提高了學生的學習興趣與學習效率。但是,在實際教學過程中,還存在一定的問題,這些問題嚴重阻礙了多媒體教學的發展。主要存在的問題分述如下。

4.1教師方面的問題

由於多媒體教學的特點,教師在前期課件製作時,需要耗費大量的資料查詢時間,一個好的幻燈片的製作也需要幾個小時的資料查詢,而教師的工作量很大,在完成幻燈片的製作後,已經耗費大量的體力與腦力,而在教學過程中,很多老師只是簡單的敲鍵盤,而忽視了和學生之間互動,缺乏必要的引導作用,這樣不利於學生培養創造性的思維。

4.2學生方面的問題

隨著多媒體技術在計算機教學中的普遍應用,雖然提高了學生學習興趣,但是,學生過多的依賴計算機,如學生在記性運算時,普遍利用計算機,這樣就會降低自身的計算能力,同時,老師在進行幻燈片授課過程中,由於教學內容很多,每個幻燈片的放映時間較短,這樣學生不容易理解,缺少必要的反應時間。同時,降低了學生的學習效率[4]。

4.3環境方面問題

在進行多媒體授課過程中,通常需要教室的光線較低,且封閉,學生長時間處於這個環境下,不僅容易引起上課疲勞,給眼睛帶來較大的衝擊,進而影響身體健康。

5結語

綜上所訴,隨著我國科技水平的不斷提高,極大的推動了我國社會和經濟的發展,尤其是多媒體技術的進步,在我國教學中得到普遍應用,大大提高了學生的學習興趣,豐富了教學內容,但是,多媒體技術在教學中的應用也存在一定的弊端,只有克服這些弊端,才能充分發揮其作用,從而提高教學質量。

參考文獻:

[1]顧斌馳.淺析多媒體技術在中專物理教學中的應用[J].和田師範專科學校學報,2010(05):201~202.

[2]李愛蘭.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策[J].職教論壇,2010(26):35~36,39.

[3]鄭寶昆.多媒體技術在計算機教學中的應用[J].北京政法職業學院學報,2006(03):78~80.

[4]趙超驊.多媒體技術在高職計算機教學中的應用探析[J].太原城市職業技術學院學報,2012(12):31~32.