采薇創作背景與分析采薇創作背景與分析 《采薇》是出自《詩經·小雅·鹿鳴之什》,為先秦時代的漢族詩歌。是一首戎卒返鄉詩。詩歌表現了將徵之人的思家忍苦之情,並將這種感情放在對景物的描寫及對軍旅生活的述說中表現。 采薇創作背景 《采薇》是出自《詩經·小雅·鹿鳴之什》中的一篇。歷代注者關於它的寫作年代說法不一
《采薇》新說《采薇》新說 《采薇》中詩人把他置於家國、忠孝的宏大矛盾的背景之下,就顯現出小人物所不能承受的生命之重,使得人物形象立刻有了足夠的張力和視點。《采薇》,就是三千年前這樣一位久戍之卒,在歸途中的追憶唱嘆之作。 《采薇》一詩見於《詩經·小雅》,入選蘇教版高中語文新課程必修一。一般認為,此詩採用
《采薇》課文名師教學《采薇》課文名師教學 《采薇》的情感主調是悲傷的家園之思。《采薇》是一首以遠戍歸來計程車兵的口吻寫下的追述征戰生活的詩篇。 教學目標: 1、反覆朗讀,體會士卒戍邊與思鄉的情感矛盾,把握其豐富而複雜的感情 2、品味本詩的語言美,賞析其重章疊句手法的藝術魅力 教學重點:
《采薇》名師講稿《采薇》名師講稿 《采薇》當是將士戍役勞還時之作。詩中唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。 一、說教材 《采薇》是人民教育出版社的普通高中課程標準試驗教科書語文必修2第二單元的精讀課文,選自《詩經》詩歌以追憶的方式,抒發了戰士久戍在外的愛國之情和思念家鄉的情懷本單元處於高一上學期,學
《采薇》教學設計案《采薇》教學設計案 《采薇》不僅表明個體對自己生存處境的真切關注,也表明了個體的自我意識和意志。 教學目標: 1、瞭解《詩經》常識:風、雅、頌、賦、比、興。 2、學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。 3、瞭解《詩經》的現實主義傳統,認識現實主義創作方法的特點。 教學
《采薇》三維教案設計《采薇》三維教案設計 《采薇》中詩人把他置於家國、忠孝的宏大矛盾的背景之下,就顯現出小人物所不能承受的生命之重,使得人物形象立刻有了足夠的張力和視點。 一、三維目標: 1、瞭解與這首詩相關的古詩詞常識。 2、能大體把握詩意。 3、能熟練誦讀這首詩,並且能流利背誦下來。
《采薇》教學分析《采薇》教學分析 《采薇》抒發了戰士久戍在外的思念家鄉的情懷,面對《采薇》與其觀世,不如觀思;與其感受歷史,不如感受生命。 學情分析: 高一學生對詩歌已經有了初步的閱讀能力,但是對詩歌的鑑賞,特別是對古詩鑑賞能力較弱在必修1中已經學習了現代詩歌,掌握了一些學習詩歌的方法,而且初中階段
《采薇》解讀《采薇》解讀 從《采薇》的內容看,當是將士戍役勞還時之作。詩中唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。 戰爭的策劃和發動是“肉食者”們的勾當,被迫捲入其中的 個人,無法把握自己的命運,猶如隨風飄動的落葉,隨波逐流的 小、舢任命運之手隨意擺弄,疲憊憂傷痛苦疾病衰老死亡全都身 不由乙只有暗自嗟嘆、
采薇公開課教案設計采薇公開課教案設計 《采薇》是一首以遠戍歸來計程車兵的口吻寫下的追述征戰生活的詩篇,末章以痛定思痛的情緒結束全詩,悲苦之情感人至深。 【教學目標】 1、理解主人公複雜的心情。 2、瞭解《詩經》的重章疊句的形式及其作用。 3、進一步瞭解《詩經》“無邪”地“言志”的特點。
《采薇》教案範例《采薇》教案範例 《采薇》不僅表明個體對自己生存處境的真切關注,也表明了個體的自我意識和意志。 【教學目標】 1、理解主人公複雜的心情。 2、瞭解《詩經》的重章疊句的形式及其作用。 3、進一步瞭解《詩經》“無邪”地“言志”的特點。 4、瞭解《采薇》篇對後世邊塞詩的影響。 【教學重點】
《采薇》的課堂教學實錄《采薇》的課堂教學實錄 《采薇》描寫了西周時期一位飽嘗思鄉之苦的戍邊士兵在歸家途中的所思所想。 1、新課匯入 (從臺灣詩人余光中的《鄉愁》詩匯入。) 小時候,鄉愁是一枚小小的郵票:我在這頭,母親在那頭。 長大後,鄉愁是一張窄窄的船票:我在這頭,新娘在那頭。 後來啊,
《采薇》優質教學設計《采薇》優質教學設計 《采薇》不僅表明個體對自己生存處境的真切關注,也表明了個體的自我意識和意志。 教學目標: 1、瞭解《詩經》常識:風、雅、頌、賦、比、興。 2、學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。 3、瞭解《詩經》的現實主義傳統,認識現實主義創作方法的特點。 教
《采薇》的教學設計《采薇》的教學設計 《采薇》選自《詩經.小雅》,描寫了西周時期一位飽嘗思鄉之苦的戍邊士兵在歸家途中的所思所想。 教學目標: 1、瞭解《詩經》常識:風、雅、頌、賦、比、興。 2、學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。 3、瞭解《詩經》的現實主義傳統,認識現實主義創作方法的特點
《采薇》原文《采薇》原文 《采薇》表現了普通士兵在離鄉出征的歲月裡的艱苦生活和內心傷痛,字裡行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。 《采薇》 采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,歲亦莫止。 靡室靡家,玁狁之故。不遑啟用,玁狁之故。 采薇采薇,薇亦柔止。曰歸曰歸,心亦憂止。 憂心烈烈,
課文《采薇》教案課文《采薇》教案 《采薇》是《小雅》中的一篇,表現了普通士兵在離鄉出征的歲月裡的艱苦生活和內心傷痛,字裡行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。 1教學目標 【教學目標】 熟讀成誦,歸納詩歌的章法特點、表現手法等方面的藝術特色以及本詩深刻的思想內容 2重點難點 【教學
《采薇》 導學設計《采薇》 導學設計 從《采薇》的內容看,當是將士戍役勞還時之作。詩中唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。 一、 匯入 小時候,鄉愁是一枚小小的郵票:我在這頭,母親在那頭。 長大後,鄉愁是一張窄窄的船票:我在這頭,新娘在那頭。 後來啊,鄉愁是一方矮矮的墳墓:我在外頭,母親在
采薇教學範例采薇教學範例 《采薇》採用起興、重章疊唱之法,表現普通士兵在離鄉出征的歲月裡的艱苦生活和內心傷痛,字裡行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。 【教學目標】 1、知識與技能: ⑴ 積累字詞,掌握《詩經》的基礎知識。 ⑵ 瞭解《詩經?采薇》的思想內容及重章疊唱等藝術特色。
《采薇》課堂教學記錄《采薇》課堂教學記錄 《采薇》中艱苦的軍旅生活,激烈的戰鬥場面,無數次的登高望歸情景,一幕幕在眼前重現。 師:古人云“國風好色而不淫,小雅怨悱而不亂”。在我們這個以詩為經的民族,《小雅·采薇》表達的是將士的艱辛生活和思歸的情懷,表達的是抵禦外侮的同仇敵愾和對軍旅生活激昂深情的回憶。
《采薇》詩意《采薇》詩意 《采薇》中艱苦的軍旅生活,激烈的戰鬥場面,無數次的登高望歸情景,一幕幕在眼前重現。 寒冬,陰雨霏霏,雪花紛紛,一位解甲退役的征夫在返鄉途中踽踽獨行。道路崎嶇,又飢又渴;但邊關漸遠,鄉關漸近。此刻,他遙望家鄉,撫今追昔,不禁思緒紛繁,百感交集。艱苦的軍旅生活,激烈的戰鬥場面,無
《采薇》 導學案《采薇》 導學案 《采薇》是《詩經》的《小雅》一章,是一首描述戰爭的史詩。 學習目標: 1.瞭解《詩經》六義:風、雅、頌,賦、比、興。 2.學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。 3.《采薇》是如何體現《詩經》的現實主義創作方法的。 4.瞭解我國古代勞動人民的生活。