小石潭記 選擇題訓練 　　訓練一 　　1，下列加點的詞解釋錯誤的一項是( )A 　　A、伐.竹取道( 砍倒 ) 　　B、然..不動(呆呆的樣子) 　　C、不可久居.(居住) 　　D、卷.石底以出(彎曲) 　　2，下列“之”與“乃記之而去”中“之”用法相同的一項是( )B 　　A，何陋之

小石潭記原文及註解　　《小石潭記》語言精美，含義豐富，表現了作者對於事物的深刻觀察力和獨特的體驗，同時也表現了作者深厚的藝術功力。以下是小編整理的小石潭記原文及註解，希望對大家有所幫助。　　原文　　從[1]小丘[2]西[3]行[4]百二十步，隔篁竹[5]，聞水聲，如鳴珮環[6]，心樂[7]之。伐[8

小石潭記字詞解釋 　　《小石潭記》寫得有景有情，富有詩意，十分引人入勝。表現了作者傑出的寫作技巧。因此成為被歷代所傳誦的散文名篇。 　　1.篁(huáng)竹：成林的竹子。 　　2.如鳴佩環：好像人身上佩戴的玉佩、玉環相碰發出的聲音。佩環：玉佩、玉環，都是系在腰上的玉製裝飾品。 　　3.清洌：

小石潭記原文註釋翻譯　　《小石潭記》不像一般玩山游水的人那樣，只是浮光掠影，得到一點浮泛的印象，而柳宗元是把自己的性格、遭遇寫到了山水之中去，創造出新的境界，我們才看到了這些情景相生的遊記。　　《小石潭記》　　作者：柳宗元　　從小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取

小石潭記ppt 優秀教案 　　《小石潭記》充滿了詩情畫意，表現了作者傑出的寫作技巧。因之，成為被歷代所傳誦的散文名篇。 　　【教學目標】 　　1.指導學生正確翻譯課文，積累常見的文言實詞：清、佁然、去、邃等;虛詞：以、為等，提高學生閱讀文言文的能力。 　　2.引導學生學習抓住特點描寫景物，掌握

小石潭記教案課件 　　《小石潭記》是一篇山水遊記，其中抓住景物特點，用特寫鏡頭寫景狀物的方法是最主要的寫作特色。 　　一、教學目標 　　(一)知識教學點 　　掌握記敘的順序。 　　(二)能力訓練點 　　學習綜合運用多種技巧，細緻真切地描寫事物的方法，培養學生有意觀察的能力。 　　(三)德

小石潭記優秀教案 　　《小石潭記》生動地描寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意後的孤悽之情。 　　【教學目標】 　　1、掌握抓住景物特徵加以細緻描摹的方法與融情於景、情景交融的寫作方法，體會這些寫法的妙處，提高自己的鑑賞能力。 　　2、能積累一定數量的文言實詞與虛詞，掌握其音與

柳宗元小石潭記教案 　　《小石潭記》從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、淒寒、幽愴的氣氛，借景抒發自己在貶官失意時的悲涼、悽愴的情感。 　　一、教材依據： 　　本教學設計的《小石潭記》一課是八年級下冊第六單元第26課，所用版本為人民教育出版社2008年7月第3版。本單元入選的課文

柳宗元《小石潭記》微課教學案例（精選5篇）　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的柳宗元《小石潭記》微課教學案例，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。　　柳宗元《小

《小石潭記》的教學案例分析　　《小石潭記》全文記敘了作者遊玩的整個過程，以優美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發了作者被貶後無法排遣的憂傷悽苦的感情。　　初中學生正處於對新鮮事物充滿好奇的階段，由於其年齡特點導致他們對語言的學習提不起興趣，因此，初中語文教學質量一直得不到提高，但是，新課改的實

《小石潭記》課文微課教學案例　　《小石潭記》是唐朝詩人柳宗元的作品，關於《小石潭記》教學案例要怎麼寫呢?下面來看看!　　一、教學目標　　1.讀課文，把握文意。　　2.品細節，欣賞美景。　　3.看背景，感受情懷。　　二、教學過程　　(一)激趣匯入　　“青山綠水多嫵媚”，山之磅礴，水之靈動，是自然的恩賜

《小石潭記》一詞多義 　　《小石潭記》 　　朝代：唐代 　　作者：柳宗元 　　原文： 　　從小丘西行百二十步，隔竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為，為嶼，為，為巖。青樹翠，蒙絡搖綴，參差披拂。(佩環 一作：) 　　潭中魚可百許頭，皆

《小石潭記》詞類活用 　　《小石潭記》 　　朝代：唐代 　　作者：柳宗元 　　原文： 　　從小丘西行百二十步，隔竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為，為嶼，為，為巖。青樹翠，蒙絡搖綴，參差披拂。(佩環 一作：) 　　潭中魚可百許頭，皆

《小石潭記》特殊句式　　在平時的學習中，大家都經常接觸到文言文吧？文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬於文言文。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎？以下是小編為大家整理的《小石潭記》特殊句式，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。　　《小石潭記》　　朝代：唐代　

《小石潭記》教案設計 　　一、匯入新課 　　二、誦讀課文 　　1、學生自讀課文。(讀準課文，不要漏字) 　　2、教師範讀提示，學生再讀課文。(想象在欣賞自己的作品) 　　3、出示標題。(多媒體顯示) 　　(1)小石潭--------記 　　(2)小石潭記------ 　　4、釋題 　

8年級小石潭記課文翻譯　　學習綜合運用多種技巧，細緻真切地描寫事物的方法，培養學生有意觀察的能力。下面是小編幫大家整理的8年級小石潭記課文翻譯，希望大家喜歡。　　譯文　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁

《小石潭記》的課文翻譯　　文言文朗讀中應如何停頓。在文言文的朗讀過程中，除了在標點處要停頓之外，在句子中也常常會有短暫的停頓，如果這些停頓處理不好，往往會影響對句子的理解和翻譯。下面是小編幫大家整理的《小石潭記》的課文翻譯，希望大家喜歡。　　小石潭記　　唐代：柳宗元　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞

小石潭記原文和翻譯註釋　　《小石潭記》是唐朝詩人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭記》。記敘了作者遊玩的整個過程，以優美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發了作者被貶後無法排遣的憂傷悽苦的感情。以下是小編為大家整理的小石潭記原文和翻譯，希望能幫到大家！　　小石潭記【原文】　　從小丘西行百二十步，

八下《小石潭記》課文翻譯　　《小石潭記》是柳宗元的著名山水遊記“永州八記”中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、淒寒、幽愴的氣氛，借景抒發自己在貶官失意時的悲涼、悽愴的情感。下面是小編整理的《小石潭記》課文翻譯，供各位參閱，希望對大家有用。　　八下《小石潭記》課文翻譯

小石潭記原文以及翻譯　　柳宗元(773年819年)，字子厚，河東解(現在山西運城)人，世稱柳河東 ，河東先生。因官終柳州刺史，又稱柳永州柳愚溪，漢族，祖籍河東(今山西省.永濟市運城、芮城一帶)唐代文學家、哲學家、散文家和思想家，與韓愈共同倡導唐代古文運動，並稱為韓柳。與劉禹錫並稱劉柳。以下是小編為您