老舍散文《舊詩與貧血》 　　在過去的二年裡，有兩事彷彿已在我的生活中佔據了地位：一是夏天必作幾首舊詩，另一是冬天必患頭暈。 　　把這兩件事略加說明，似乎頗足以幫助記述二年來生活的況，所以就不惜浪費筆墨來說上幾句了。 　　先說作舊詩吧。對於舊詩，我並沒有下過多少工夫，所以非到極閒在的時節，決不動它

老舍散文之又是一年芳草綠 　　悲觀有一樣好處，它能叫人把事情都看輕了一些。這個可也就是我的壞處，它不起勁，不積極。您看我挺愛笑不是?因為我悲觀。悲觀，所以我不能扳起面孔，大喊：“孤——劉備!”我不能這樣。一想到這樣，我就要把自己笑毛咕了。看著別人吹鬍子瞪眼睛，我從脊樑溝上發麻，非笑不可。我笑別人，因

老舍散文《讀書》 　　若是學者才準唸書，我就什麼也不要說了。大書不是專為學者預備的;那麼，我可要多嘴了。 　　從我一生下來直到如今，沒人盼望我成個學者;我永遠喜歡服從多數人的意見。可是我愛念書。 　　書的種類很多，能和我有交情的可很少。我有決定念什麼的全權;自幼兒我就會逃學，愣挨板子也不肯說我愛

老舍散文之小病 　　大病往往離死太近，一想便寒心，總以不患為是。即使承認病死比殺頭活埋剝皮等死法光榮些，到底好死不如歹活著。半死不活的味道使蓋世的英雄淚下如雨呀。拿死嚇唬任何生物是不人道的。大病專會這麼嚇唬人，理當迴避，假若不能掃除淨盡。 　　可是小病便當另作一說了。山上的和尚思凡，比城裡的學生要

老舍散文之頭一天 　　那時候，(一晃兒十年了!)我的英語就很好。我能把它說得不像英語，也不像德語，細聽才聽得出——原來是“華英官話”。那就是說，我很藝術的把幾個英國字勻派在中國字裡，如雞兔之同籠。英國人把我說得一一的，我可也把他們說得直眨眼;他們說的他們明白，我說的我明白，也就很過得去了。 　　給

老舍散文《又是一年芳草綠》 　　悲觀有一樣好處，它能叫人把事情都看輕了一些。這個可也就是我的壞處，它不起勁，不積極。您看我挺愛笑不是?因為我悲觀。悲觀，所以我不能扳起面孔，大喊：“孤——劉備!”我不能這樣。一想到這樣，我就要把自己笑毛咕了。看著別人吹鬍子瞪眼睛，我從脊樑溝上發麻，非笑不可。我笑別人，

老舍好句好段賞析　　這樣，你瞧，我是無大志的人。我不想當皇上。最樂觀的人才敢作皇上，我沒這份膽氣。如下是小編給大家整理的老舍好句好段賞析，希望對大家有所作用。　　1、別人的批評呢?批評是有益處的。我愛批評，它多少給我點益處;即使完全不對，不是還讓我笑一笑嗎?自己寫的時候彷彿是蒸饅頭呢，熱氣騰騰，莫名

老舍文章林海教學設計　　《林海》是老舍的一篇文學作品，這篇文章是老教材小學語文人教版第11冊六年級選讀課文第1課。老舍文章林海教學設計，我們來看看。　　教學要求：　　1、瞭解大興安嶺的景物特點，對學生進行熱愛祖國的思想教育。　　2、學習作者善於細緻觀察景物，在描寫景物中用準確生動的語言表達自己的真情

我的母親老舍教學實錄　　課前，學生在語文課代表的組織下背誦《離騷》。大螢幕上展示有《我的母親》幾個大字。教師進入教室，學生全體起立，師生互相問好。　　師：請全體同學將大螢幕上的課題朗讀三遍。（課件一）　　生：我的母親！我的母親！我的母親！（三遍）　　師：讀完後，你們的心裡在想些什麼呢？　　生1：我想

我的母親老舍教學結構設計　　我的母親老舍教學結構設計　　[教學目標]　　1、體會文中真摯、深沉的母愛　　2、理解一位感人至深的普通而偉大的母親形象。　　3、學習文中擷取典型經歷表現人物的手法。　　4、激發學生熱愛母親的思想感情。　　[重點難點]　　1、重點:體會文中真摯、深沉的母愛，激發學生熱愛母親

老舍我的母親教學後記　　導語：教學後記是教學工作的一部分內容，是提高教學質量的重要環節，是對本節課的自我評價。下面，是老舍我的母親教學後記，提供給大家學習參考！　　老舍我的母親教學後記　　備課時，我深刻領會新課改精神，幾易其稿，力爭以最佳效果向大家彙報。從實施情況來看，基本達到了預期效果。　　首先，

老舍我的母親教學內容　　教學目標：　　1．透過對文章主要內容和基本情感的總體把握，引導學生掌握整體感知的閱讀方法。　　2．體會賞析文中描述母親做人做事的細節描寫，進而把握母親的形象。　　3．訓練學生運用細節描寫表達豐富的思想內涵和真情實感的能力。　　4．體會來自平凡世界的人際溫暖，學會感恩。　　教學

老舍我的母親教學反思　　導語：培養學生的觀察和分析能力，學會在實踐過程中總結出學習的方法。以下小編為大家介紹老舍我的母親教學反思文章，歡迎大家閱讀參考!　　老舍我的母親教學反思1　　1、匯入的重新設計　　《我的母親》的匯入是這樣設計的：請同學們用一句話概述對母親或母愛的認識，並且帶領同學們一起誦讀一

《風》老舍教學設計　　播放狂風的聲音，感受風的狂暴。風就是如此的狂暴，能讀出來嗎？以下內容是小編為您精心整理的《風》老舍教學設計，歡迎參考！　　《風》老舍教學設計　　第一課時　　第一課時主要完成如下任務：　　1、初讀課文，瞭解課文內容，初步感受舊北京春風的狂暴。　　2、瞭解課文時代背景及作者，為理解

老舍先生的《貓》教學反思範文　　老舍貓讀後感篇一：評析老舍先生的《貓》　　老舍的《貓》寫於1959年。 在《貓》這篇文章裡，作者用樸實無華而又生動傳神的語言、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態舉止，表達了自己對貓的喜愛之情。在老舍的眼裡小貓就是自己的家庭成員，就是那

老舍《母雞》教學指南　　母雞，或“嘎嘎”亂叫，或“扯長了聲如怨如訴”，令人心生“討厭”；母雞，慈愛勇敢，盡職盡責，令人敬佩。一隻母雞，作者對它的看法前後大相徑庭，這源於對母雞的細緻觀察和傾心感受。仔細品讀，對於那些帶著雞雛們的母雞，你會油然而生敬意，它的一舉一動都凝聚著母愛，不愧為偉大的母親。　　這

濟南的冬天老舍教學設計　　第一課時　　教學內容：　　整體感悟、研讀賞析2—5小節。　　教學設計：　　一、整體感悟：　　①導人新課　　春天是昂揚向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪後的美景、無限的生機和令人嚮往的溫暖

老舍貓的教學案設計　　教學目的　　1．瞭解文中借事喻理的寫法，《貓》。　　2．掌握課文細節描寫和對比的手法。　　3．體會家庭生活的健康情趣，培養熱愛生活的感情。　　教學重難點　　1．析讀作者運用對比手法和細節描寫，表現3次養貓的樂趣和痛惜之情。　　2．感受作者在文中提倡明辨是非，反對主觀武斷的思想感

老舍《貓》課文教學設計　　一、學習第一段，體會貓的古怪。　　１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什麼？　　２、指名學生說說讀懂什麼。　　板書（卡片）：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親　　膽小古怪不高興一聲也不吭　　３、讀板書。　　４、出示：　　________ ____________　　( ) ___

我的母親老舍概括　　《我的母親》以其平實、誠摯、質樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語言，敘述了母親一生。繪母親心神，樹母親形象，言赤子心，抒赤子志趣。令讀者開卷如沐春風般的溫馨，閱畢，如臨大海般的沉靜。合卷又如千絲相牽，萬縷相引，心隨“母親”行。以下是小編整理的我的母親老舍概括，歡迎閱讀。　　我的