三年級《矛和盾的集合》教學反思範文三年級《矛和盾的集合》教學反思範文 一、對教材的處理,從不合理中逐步走向合理 《矛和盾的集合》是人教版第五冊第七單元的第一篇課文,這一單元安排了幾個有趣的故事,透過故事告訴學生怎樣看問題,怎樣想問題。因此我確定了本課的教學目標為: 1、能正確認讀6個生字和16個詞語。 2、正確、流利、有感情
二年級上冊《北京》教學反思二年級上冊《北京》教學反思 《北京》一課敘述了北京是我們偉大祖國的首都,是一座很大很美的城市,全國人民嚮往的地方。課文從天安門廣場的四周和中央的建築,北京的大街和立交橋的特點以及主要名勝古蹟和公園介紹了這座文明中外的古老而又充滿現代氣息的城市,給人留下的深刻影響。從教材內容看,本文有三大特點:
獨坐敬亭山教學反思獨坐敬亭山教學反思 在教學《獨坐敬亭山》這首古詩時,我在學生介紹完李白的相關資料後,又補充介紹了這首詩的寫作背景:當年,詩人被迫離開長安已整整十年,世態炎涼,長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味,孤寂之感倍生。詩人透過對敬亭山景象的描寫,抒發了因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情。有了這個知識,學生
《曉出淨慈寺送林子方》教師教學反思《曉出淨慈寺送林子方》教師教學反思 這首詩很奇怪,它是一首送別詩,從題目中可以解讀出,它的中心詞是“送”可是,看破這二十八個字,卻難以找到一點送別時的氣息,究竟是怎麼一回事?課前也瀏覽了網友的一些相關的帖子,有的說是寫景是為了表達對友人林子方的依戀之情,有的更離奇,說是楊萬里這是話中有話,明擺著是
《真情的回報》的教學過程及反思《真情的回報》的教學過程及反思 第一課時 課時目標: 1、正確、流利朗讀課文。 2、學習生字,理解帶生字的詞語及其他重要詞語。 3、初步、整體理解課文內容。 教學過程: 一、匯入新課 1、板書課題。 2、什麼叫“真情”?什麼叫“回報”? 3、為什麼以此作為課題? 二、初讀課文
一年級雪孩子教學反思一年級雪孩子教學反思 《雪孩子》是沒有拼音輔助的課文。對一年級的孩子來說,課文內容有沒有拼音,這關係非常大。將直接影響到課文能否被他們熟練地朗讀及其理解。我在教學這篇課文的時候,開頭預設了:跟孩子談談冬天、看看雪景圖,因為天氣關係,外面並沒有雪,於是我讓孩子們和我一起在黑板上畫一個大大的雪人,讓孩
一年級《小小竹排畫中游》優秀教學反思一年級《小小竹排畫中游》優秀教學反思 一年級語文教學反思:《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學習的第三篇課文,是一首簡短的詩歌,可其中蘊涵的內容卻很豐富,有些詞句對於一年級的孩子是比較難理解的,比如“江南魚米鄉,小小竹排畫中游”這一句。 在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點;另外讓學生感受家
《紙船和風箏》的教學反思《紙船和風箏》的教學反思 作為一位優秀的老師,我們的工作之一就是課堂教學,透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,來參考自己需要的教學反思吧!以下是小編為大家收集的《紙船和風箏》的教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。 《紙船和風箏》的教學反思1 低年級學生口語方面的普遍現象是語言零碎,不完整,不
蘇教版三年級《掌聲》教學反思蘇教版三年級《掌聲》教學反思 有效又契合語文課程特點的教學方法,使本堂課生動、紮實、有效而又亮點不斷閃現! 在教學過程中,每當孩子回答精彩時,我帶頭鼓掌,當某個學生鼓起勇氣舉起雙手時,讓學生給他鼓掌,當全班齊讀課文很棒時,讓學生自己給自己鼓掌,讓學生在掌聲中成長。看著學生因鼓掌而激動的臉龐,我不
三年級《秋天的雨》優秀教學反思三年級《秋天的雨》優秀教學反思 《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際是在寫秋天。課文的內容豐富多彩,寫了秋天繽紛的顏色,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。 課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生
小學四年級語文《爬山虎的腳》教學反思小學四年級語文《爬山虎的腳》教學反思 《爬山虎的腳》一文是著名的作家葉聖陶的一篇名作。課前我設計了以讀代講,以說代講為主的教學自控方式,想達到的預期目標是透過讓學生上臺指說爬山虎的腳,瞭解學生對課文內容的理解情況,進而使學生對爬山虎的腳長在什麼地方及爬山虎腳的樣子有一個清晰的認識。從整個教學過程來
三年級語文《孔子拜師》的教學反思三年級語文《孔子拜師》的教學反思 語文大教研活動中把《孔子拜師》作為三年級共同研討的一篇文章。活動中老師們集思廣益、群策群力,共同研討,經過了研討、備課、上課、評課、再研討、再上課等環節,不斷修改教案,完善教學環節,儘量研討出一條閱讀教學新路子。 在這個過程中我也是積極參與,認真備課、上課。針對
四年級《幸福是什麼》優秀教學反思四年級《幸福是什麼》優秀教學反思 這是一篇童話,講的是三個牧童在智慧女兒的引導下經過勞動實踐弄懂了幸福的'真正含義:幸福是要靠勞動,要靠很好地儘自己的義務,做出對人們有益的事情。 因為這是一篇略讀課文,所以我把教學重點定為:什麼是幸福以及三個牧童是怎樣弄懂幸福是什麼的。再加上課文淺顯易懂
五年級上冊《假如沒有灰塵》教學反思五年級上冊《假如沒有灰塵》教學反思 新課程理念指出:教學過程是學生學習的過程,教師必須充分發揮好教師的主導作用,給予學生足夠的時間、空間,讓學生自己活動,從而發現知識、獲取知識,讓語文課堂充滿生命活力,真正讓教師的“講壇”變成學生的“學壇”。我想,略讀課文的教學最應該遵守這一原則。上週的一節組內研
五年級《慈母情懷》優秀教學反思五年級《慈母情懷》優秀教學反思 選擇這樣的文字,初衷也許是僅僅出自於自己的感動和對作者喜愛。所以初次備課也僅僅在關注“母愛”。 第一次試教時發現學生透過簡單的對比後,得出文中母親愛得深沉、偉大、壯烈的結論。當時,我突然有種“空虛和害怕”的感覺。試想,當我們把母愛理解得如此堅硬的時候,母親是否已經
小學五年級語文《通往廣場的路不止一條》教學反思小學五年級語文《通往廣場的路不止一條》教學反思 學習《通往廣場的路不止一條》一課時,我透過激發學生興趣,幫助學生認識自主學習的意義,由此引導學生自主學習,收穫頗豐。現在將這朵教海里的浪花與大家分享。 那天,走進教室,我看到那一張張疲倦的小臉像霜打過的茄子一樣無精打采的耷拉著。我想:如果和往常一樣
五年級《落花生》優秀教學反思五年級《落花生》優秀教學反思 根據“教學課程”理論,《落花生》這片課文反映出花生的好處,借物喻人,闡明做人的道理,很有教育意義,是人們學習的榜樣,花生雖然外表不美,但心靈很美值得讚美,喜歡,因此,我在教學中採用如下方式: 1、重視培養學生讀書能力,利用插圖和錄音等多種媒體,對課文內容進行初步瞭解
五年級《梅花魂》優秀教學反思五年級《梅花魂》優秀教學反思 《梅花魂》是一篇借物抒情的文章。文章講在異國的華僑老人對梅花的喜愛,反映他對祖國深深的眷戀,表露一位華僑老人的中國心。 本課是閱讀課文,怎樣指導學生自學理解體會梅花的品格;在愛梅花、送梅花圖中寄託著外祖父愛祖國的思想感情,既是教學重點,又是學生學習的難點。為了在課堂
五年級《秋思》優秀教學反思五年級《秋思》優秀教學反思 張籍這首《秋思》寓情於事,藉助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和動作,非常真切細膩地表達了作客他鄉的詩人,對家鄉親人的.深切懷念。 教完全詩,應課後要求,要這首詩改成一個小故事。因此,上課學這首詩時,我就特意引導學生觀察 課文中的插圖;交流“詩人在寫家
小學六年級語文《這片土地是神聖的》教學反思小學六年級語文《這片土地是神聖的》教學反思 在執教十一冊的十五課《這片土地是神聖的》時,我感受到了學生透過收集資料資訊,瞭解了課文的背景、印第安人的民族習性等,有效地加強了對文字的理解。 本文是由一位印第安酋長寫給即將收買他們土地的白人領袖的精彩的演說稿,是有史以來在保護環境方面最感人置深的文章