關於《世界地圖引出的發現》教學設計　　教學目標　　1．認識7個生字。能借助字典聯絡上下文，理解不懂的詞語。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體瞭解課文內容。　　3．體會科學家勇於探索大自然奧秘的執著精神，並能把讀後的感受和同學交流。　　教學重點　　瞭解魏格納發現大陸漂移的過程。　　教學難點　　

《音樂巨人貝多芬》五年級教學設計　　【教學目標】　　1、在朗讀探究，質疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力。　　2、學習課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質和精神風貌的寫作方法。　　3、在薰陶感染中培養學生頑強樂觀的人生態度。　　4、在《命運》交響曲的欣賞中提高學生對音樂美

《我的家》優秀教學設計　　情感目標：　　1、透過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。　　2、滲透愛勞動的教育。　　知識目標：　　識字12個，背誦課文。　　能力目標：　　培養語言表達能力。　　教學重難點：　　重點：識字。　　難點：能向同學介紹自己的家。　　課前準備：　　多媒體 生字卡

成長的煩惱教學設計　　【活動目標】　　１、知識目標:　　學習多角度獨立思考的方法，以及調控情緒的方法 ，正確對待煩惱；　　２、能力目標：　　說真話，抒真情；增強自理、自律、自學的能力；培養調查及解決問題的能力。　　３、情感態度和價值觀目標：　　在述說自己的煩惱，瞭解他人煩惱中受到啟發，促進積極向上的

小學語文《世界地圖引出的發現》教學設計　　【教學目標】　　１、認識７個生字。能借助字典和聯絡上下文，理解不懂的詞語。　　２、瞭解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文。　　３、體會科學家勇於探索大自然奧秘的執著精神，並能和同學們交流讀後的感受。　　【教學重點】　　瞭解魏格納發現大陸漂移的過程，並瞭解

語文《成長的煩惱》教學設計範文　　【活動目標】　　１、認知目標：　　⑴ 大膽言說自己成長中的煩惱。　　⑵ 與別人交談努力做到口齒清楚，態度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重複。　　２、能力目標：　　⑴ 通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要

《我的家》語文教學設計　　教學目標：　　1 情感、態度、價值觀愛親人、愛同學，愛家，愛祖國，有奉獻愛的願望，體會幸福的核心是愛　　2 識字24個;在生活中識字。　　3 寫字6個;注意筆順：先撇後捺。　　4 詞、語、句練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。　　5 閱讀正確、流利、有感情的朗讀課

《成長的煩惱》教學設計範文　　【活動目的】　　１、給學生一個傾吐真情的空間，讓學生能坦然地排遣成長中的鬱悶，培養學生善於表達樂於傾訴的習慣。　　２、通過了解和體察他人的煩惱，培養知情達理善解人意的品質，同時理智地認識自己，增進化解煩惱的能力。　　３、能繪聲繪色地描述煩惱，能用生動凝練的語言表達自己內

《世界地圖引出的發現》教學設計範文　　教學目標　　1．認識本課的七個生字，能借助字典和聯絡上下文，理解不懂的詞語。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。　　3．體會科學家勇於探索大自然奧秘的執著精神，並能把課後的感受和同學交流。　　教學重點難點　　從魏格納提出大陸漂移說的過程中領悟觀察

七年級下冊《音樂巨人貝多芬》教學設計　　教學目標：　　1、理清文章脈絡，把握文章內容。　　2、學習運用外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。　　3、學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養學生堅強樂觀的人生觀。　　教學重點：　　理清文章脈絡，學習外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。　　課前準備：　　看註釋，熟讀課文。

《成長的煩惱》教學設計　　【教學目標】　　１、認知目標：　　⑴ 大膽言說自己成長中的煩惱。　　⑵ 與別人交談努力做到口齒清楚，態度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重複。　　２、能力目標：　　⑴ 通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、

課文《我的家》教學設計　　為了構建具有中國特色的現代化的基礎教育課程體系，我國目前正開展新一輪的基礎教育課程改革，隨著《九年義務教育語文課程標準》（實驗稿）（以下簡稱《標準》）的制訂實施，課程改革的新理念新要求也隨之深入到了課程改革的教學實踐中。《標準》告訴我們：語文教學過程是學生積極主動參與建構和

小學《我的母親》教學設計　　第一課時　　教學目標　　1.瞭解作者情況，記重點字詞。　　2.感知文章內容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。　　3.把握作者的思想感情。　　4.透過對作者母親形象的瞭解，激發學生對母親的熱愛之情。　　教學重點　　體會母親的品性及為人處世對作者的影響。　　教學設想　　

語文《誇家鄉》教學設計範文　　設計意圖：口語交際是新課標教材新出現的課型，它是在原教材“聽說訓練”的基礎上演變而來，不但有聽、有說，更有交際。《誇家鄉》這次口語交際是圍繞“誇家鄉”這一主題進行的，旨在讓學生透過口語交際活動提高口語交際能力，進一步受到熱愛家鄉的教育。在設計這課時，以教師扮演的新疆姑娘

我喜歡的小物品教學設計　　一、教學目標：　　1、能從幾方面有條理、比較具體地介紹一件小物品　　2、懂得對反映事物特點的材料要寫得具體一些。　　3、培養喜愛小物品的情趣　　二、課時安排：2課時　　第一課時　　一、揭題明確要求　　1、揭題　　2、帶著以下問題默讀課文第1、2自然段　　※本次習作訓練的要求

口語交際誇家鄉教學設計　　【設計理念】　　開展豐富多彩的學習活動，可以豐富學生的語言積累，擴大學生的知識面，培養學生的學習興趣，指導學生的學方法。學生表演的過程，既是學生思維不斷跳躍創新的過程，又是想象的過程，更是個性張揚的過程，讓學生在演中學會與人交往、堅定信心，認識自我。　　【教學目標】　　１、

《騎牛比賽》第二課時教學設計　　教學目標：　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並結合課文理解重點詞語的意思。　　2、懂得要有高超本領，必須經過長時期刻苦的努力。　　教學重難點：　　課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點；理解騎手說的話是難點。　　教學過程　　一、複習檢查，激趣匯

五年級《童年的發現》教學設計　　教學過程：　　一、匯入　　你是否有過童年的發現，將你的發現說給你的同桌聽。　　學生甲：我發現蝸牛爬行後的地方都會留下一條延線。　　學生乙：我發現小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼。　　學生丙：我發現了彩虹。　　今天我們一起來看看本文作者的發現吧！　　二、初讀課文，理清

小白兔和小灰兔的教學設計範文　　一、教學目標：　　１、認識翻、澆等８個生字。會拉、把等６個字。　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。　　3、願意做一個愛勞動的好孩子。　　二、教學重點： 認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。　　三、教學

初一語文《第一次真好》教學設計　　【教學目標】　　１、知識與能力：　　⑴ 整體感悟課文內容，深入理解文章主旨。　　⑵ 培養獨立質疑和探究的能力，培養合作研討的習慣。　　２、過程和方法：　　⑴ 初步學會藉助註解、工具書，掃除課文生字詞。　　⑵ 透過朗讀、質疑 、探究，正確理解“第一次”的含義。　　３、