《鄉愁》讀書筆記（精選23篇）　　當細細地品讀完一本名著後，相信你心中會有不少感想，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。那麼我們如何去寫讀書筆記呢？下面是小編精心整理的《鄉愁》讀書筆記，歡迎大家分享。　　《鄉愁》讀書筆記 篇1　　《鄉愁》，篇幅雖短，所折射的情感卻連綿不絕，一點一滴的思緒與相思凝結成不朽篇

《鄉愁》公開課評課 　　《鄉愁》一詩有新月主張的“穩定”形式，明顯吸收了聞一多的“音尺”主張。 　　《鄉愁》是一篇懷念祖國、渴望迴歸大陸的愛國詩章，余光中先生以民謠的歌調，從廣遠的時空中提煉出四個具體的物象，把綿綿的鄉愁、無限的愁思注於筆端，把鄉愁的產生，鄉愁的無奈，巧借“距離”表現出來，傾訴了詩

《鄉愁》獲獎教學案 　　《鄉愁》，短短的四小節，反覆地詠歎，道不盡的是鄉愁，凝聚的仍是鄉愁。 　　一、教學目標 　　1 把握詩中的意象 　　2 能夠結合詩中的意象構設畫面，體悟詩中作者的感情 　　3 有感情地朗讀全詩，並能找到記憶的恰當方法 　　4 能夠結合該篇自己創設意象 　　二、教學

《鄉愁》微教學 　　《鄉愁》藉助四個意象，抒發了自己濃濃的鄉愁，子思母念，鄉愁可人;夫妻愛戀，鄉愁動人;祭母奠土，鄉愁感人;愁緒祖國，著筆驚人! 　　一、教學目的： 　　1. 理解、感受這首詩的優美意境和深刻含義。 　　2. 理解這首詩的藝術特點。 　　二、教學重點、難點： 　　理解、感受

《鄉愁》教學設想　　《鄉愁》用優美的意象、低沉的筆調譜寫的一首海外遊子思鄉戀國的悽美相思曲。是一首難得的思鄉愛國的教育詩篇。　　教學設想　　1、新課標要求在閱讀教學中要尊重學生獨特的情感體驗，要體現以“學生髮展為本”的思想，突出學生的主體地位，培養學生的主動參與意識。在具體操作上要努力搭建好師生課堂

鄉愁教案（1課時） 　　《鄉愁》一詩以獨特的意象，嚴謹的結構，完善的形式抒發了濃厚強烈的思鄉情懷。 　　教學目標 　　1.透過欣賞和朗讀，培養學生朗讀詩歌的能力並體會詩歌的思想感情。 　　2.能夠透過賞析詩歌中的字詞來體會詩歌的意蘊。 　　3.能夠展開聯想想象，用細膩的筆觸描繪出鄉愁的畫面。

鄉愁賞讀 　　《鄉愁》整首詩含蓄蘊藉，餘韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿願，已成為人們傳誦的佳作。 　　鄉愁是一種綿延在心底的苦，就像愛情在某男某女間的生離死別一樣;鄉愁又是一種偉大的情愫，它佔領了我們心靈中最深邃的部分。 　　鄉愁是源於對往昔之物的特別緬懷，當夜雨響在耳邊，鄉愁也就如

《鄉愁》教學課堂 　　《鄉愁》有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外遊子深情而美的戀歌。 　　【教學目標】 　　1、透過反覆朗讀，加深學生對余光中《鄉愁》詩的理解。 　　2、透過老師的朗讀指導和小組朗讀競賽，學生學會朗讀詩歌的方法，得到美的薰陶，進而熱愛詩歌朗誦。 　　【課前預備時間】

《鄉愁》初中教案　　《鄉愁》以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術技巧，表達了臺灣人民盼望海峽兩岸統一的願望，抒發了作者濃郁的鄉思之情。　　教學目的：　　1、 學習作者巧妙的比喻形象的寫法。　　2、 學習作者用具體形象的事物表現抽象的概念的寫法。　　3、 提高學生賞析詩歌的能力，體會作者強烈的思鄉，思

《鄉愁》說課 　　《鄉愁》集單純美與豐富美於一體，意境幽遠深邃，內容豐富含蓄，能誘發讀者多方面的聯想。 　　一、說教材 　　(一)對教材的理解 　　《鄉愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元是一個現代詩單元，要求學生在反覆誦讀的基礎上體會其中豐富的想像，優美的意境和詩人抒發的真摯的感

《鄉愁》課文教學分析　　《鄉愁》把情緒濃縮於四個面積小程度輕的物件之上，恰恰反襯出詩人內心深處濃烈的思鄉情感。　　教材分析：　　《鄉愁》是蘇教版九年級上冊第四單元的一首詩歌《課程標準》中要求“欣賞文學作品，能設身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現力的

《鄉愁》的詩歌美 　　《鄉愁》一詩，側重寫個人在大陸的經歷，那年少時的一枚郵票，那青年時的一張船票，甚至那未來的一方墳墓，都寄寓了詩人的也是萬千海外遊子的綿長鄉關之思。 　　正像中國大地上許多江河都是黃河與長江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個摯愛祖國及其文化傳統的中國詩人，他的鄉愁詩

《鄉愁》 優秀教學案例　　透過學習鄉愁這首詩，體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷,激發學生愛家鄉、愛祖國的思想感情。　　教材分析:　　《鄉愁》是蘇教版九年級上冊第四單元的一首詩歌《課程標準》中要求“欣賞文學作品,能設身處地地體驗和理解作品”,“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”,“品味作品中富有表現

余光中的《鄉愁》教學設計　　鄉愁是思念家鄉的憂傷心情，可以說是中國詩歌中一個歷久常新的主題。下面是小編帶來的《鄉愁》教學設計，希望對大家有幫助！　　教學目標 ：　　知識目標：　　1、理解本詩的形象化手法所表現的具體含義。　　2、學習現代詩的朗誦基本技巧，學會節奏、重音，較有感情的朗誦。　　能力目標：

《鄉愁》詩歌說課稿 　　朗讀詩歌鄉愁，進一步瞭解詩人的生活和寫作的時代背景，有助於我們客觀的理解作品。 　　各位老師、各位評委，大家好!我今天所說的課文是《鄉愁》。下面我將從教材、教法、學法、教學程式等四個方面對本課設計進行說明。 　　一、說教材 　　(一)對教材的理解 　　《鄉愁》是語文版

九年級下冊《鄉愁》教學設計　　《鄉愁》是一篇充滿人文飽含感情的詩歌，它以獨創的意象、精巧的構思和近趨完美的形式抒發了濃郁的思鄉之情和盼望祖國早日統一的美好願望。下面是小編帶來的教學設計，希望對大家有幫助！　　教學目標：　　1、熟讀並背誦《鄉愁》。　　2、學習“知人論世、揣摩意象”的學詩方法，體會作者

余光中《鄉愁》導學 　　《鄉愁》的內容和思想從思念母親、妻子上升到對祖國母親的想念，將臺灣海峽同胞們對於祖國的熱愛之情表達的淋漓盡致。 　　教學目標 ： 　　1、理解本詩的形象化手法所表現的具體含義。 　　2、學習現代詩的朗誦基本技巧，學會節奏、重音，較有感情的朗誦。 　　能力目標: 抓住意

人教版《鄉愁》說課稿 　　《鄉愁》短短的四小節，反覆地詠歎，道不盡的是鄉愁，凝聚的仍是鄉愁。 　　一、說教材 　　《鄉愁》是人教版初二上冊第四單元的一篇詩歌，本要求學生在反覆誦讀的基礎上，體會詩人表達的思想感情，欣賞詩歌凝練的語言。余光中的《鄉愁》選擇了特定歷史時期的四個意象，表達了千萬遊子的思

鄉愁教學過程設計　　《鄉愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，教學該怎麼設計呢?　　教學目標：　　1.引導學生在誦讀中感悟詩中感情的層次與變化　　2.指導學生學會抓住詩歌中的意象去理解詩歌　　3.引導學生感悟詩中情、情中理：兩岸溝通、祖國統一是人心所向，是歷史的必然　　教學重點:

鄉愁教學簡案 　　《鄉愁》是一篇懷念祖國、渴望迴歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調深沉而憂鬱地傾訴了詩人對祖國統一的強烈願望。 　　教學目標： 　　1、有感情地朗讀詩歌 　　2、反覆吟詠，把握鄉愁的內涵 　　3、體會作者的思想感情 　　教學課時： 　　一課時 　　教學過程： 　　一、深