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初中語文《賣油翁》教學設計

初中語文《賣油翁》教學設計

《賣油翁》是語文版七年級語文(上)第七單元的第一篇課文。下面是小編收集整理的初中語文《賣油翁》教學設計,希望對您有所幫助!

教學目標:

1、朗讀:讀準字音節奏。

2、譯讀:準確翻譯詞句。

3、品讀:概括故事  分析人物  感悟主題

4、背讀:

教學重點:

分析人物、感悟主題

教學過程:

一、匯入

(出示一枚銅錢)這是一枚宋朝的銅錢,稱為圓形方孔錢,中間小孔邊長五毫米,那麼如果讓你舀一勺油從這個小孔內穿過去,而不讓銅錢沾上一點油,你能做到嗎?(不能)但有一人卻能做到,他是一個賣油的老翁。今天我們就一起來結識宋代大文學家歐陽修筆下的這位“賣油翁”。

二、朗讀

1.科代表領讀生字。(齊讀螢幕上補充的生字)

2.學生自由朗讀課文。(要求:讀準,讀通)

3.教師範讀。(注意聽節奏、語氣)

4.同桌互讀一遍。(注意字音準確、節奏正確)

5.學生展示。

三、譯讀

1.同桌互譯。(一人讀,一人翻譯)

2.提出疑問,全班釋疑。

3.男生讀課文,女生講譯文。

4.女生讀課文,男生講譯文。

5.老師讀課文,學生講譯文。

(方法:教關鍵詞—串講直譯全句—尋求質疑補充)

四、品讀

(一)一副對聯說故事

1.想一想,課文寫了哪兩件相關的事件? 能不能以對聯的形式把兩個人的事概括出來?(引導:能對得工整些嗎?能對的具體些嗎?能再加上兩個人當時的心理嗎?)

對聯:康肅公發矢,十中八九,以此自矜,

賣油翁瀝油,錢眼不溼,惟手熟爾。(依據三次引導,分三次板書)

(二)四個詞語析人物

2. 這兩人對待自己態度如何? 對待對方的態度又如何呢?

引導:能用四個字概括嗎?板書:睨、頷、忿、笑。任選一處,用第一人稱說說人物的心中所想。

示例:“睨”看那小子臉有自得之色,手藝究竟怎麼樣啊?

看他那副不可一世的樣子,本領不會好到哪裡去

“頷” 是點頭讚許的意思吧,也許賣油翁想:呵!箭術真的'不錯啊!

要注意,是“微頷”,不是使勁點頭,應該這樣想:嗯,馬馬虎虎,還行。

朗讀:如果讓你讀第一段,你會把重音放在哪幾個字上,用何語氣。(組內、班內展示)

過渡語:(1)透過對“睨”“頷”兩字地分析,可見賣油翁對陳堯諮的態度是從不以為然到略表讚許,那麼,陳堯諮對賣油翁的態度前後有怎樣的變化呢?

(由“忿然”到“笑而遣之”)

(2)“忿”時的心理活動是什麼?“忿然”是由哪些句子表現出來的?

朗讀:讀一讀,讀出前後語氣的不同。(組內、班內展示分角色朗讀)

板書:驕傲

(3)“笑”時的心理活動是什麼?什麼原因使陳堯諮由怒變笑的?

板書: 謙虛

(三)由熟到巧悟主題

3、如果用一個表現兩人手藝的成語作為對聯的橫批的話,你選用哪一個成語呢?“熟”和“巧”屬於兩個不同的層次,我以為康肅公是“熟”,賣油翁是“巧”,要使“熟”生成“巧”,其間尚有距離,請說說康肅公怎樣才能從“十中八九”的“熟”,達到“百發百中’’的“巧”呢?

(恆心、專心、虛心)讓我們踏上三心鑄成的臺階,推開成功的大門,到那時我們的學業定能夠變熟為巧。

五、背讀

指導:第一段分兩層,第一層到自矜,故事原因。

第二層到頷之,賣油翁態度變化。

第二段分兩層,第一層到酌油知之,寫兩次交鋒。

第二層到結尾,寫兩人表現。