課文《梅花魂》的教學反思　　語文是重要的交際工具，是工具性與人文性的統一。教師在課堂上是學習活動的組織者，學生才是課堂的真正主人。語文教學應在師生平等對話的過程中進行，尤其是語文的閱讀教學，應用大量的時間，讓學生去讀書，去思考，去探究，去創新，這樣不但有利於教學規律，也能培養學生的思維能力，開發學生

《嫦娥奔月》語文教學反思　　推薦這是個美麗的民間故事，同學們很喜歡。在《嫦娥奔月》這個教學過程中，我尊重學生的選擇和想象，尊重學生的個性和情感，真誠地欣賞學生尚為幼稚的敘述方式。師生在交往互動中進行智慧的碰撞、情感的交融和心靈的'溝通。　　在教學過程中，我緊緊圍繞“讀、想、議”展開課堂教學，

《諾曼底號遇險記》教學反思　　以前也教過這一課。記得我第一次教學這一課中描寫場面混亂的內容時，我先放影片，再讓學生找內容，讀後理解。而在這一次教學時，我改變了之前的做法：當學生找到直接描寫哈爾威船長鎮定自若的內容後，我讓學生找出描寫當時乘客們的反應的內容，接著讀一讀，想一想這時是什麼樣的場景，接著播

草原課文教學反思　　《草原》這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。教學的重點是要讓學生透過語言文字展開想像，在腦海中再現課文所描述的生動情景；體會句子中含著的意思，積累課文中優美的語句。 在教學本課時，首先讓學生初步感知課文內容，理清作者的寫作順序

彩色的非洲的教學反思範文　　這篇課文層次清晰，語言優美，特點鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開描寫，描繪了一幅風光豔麗、色彩鮮明的非洲畫卷。在學習“彩色的植物”這一段時，我請學細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你彷彿看到了怎樣的畫面？採用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形

《大江保衛戰》的教學反思範文　　《大江保衛戰》裡敘述了在1998年的夏天，長江流域遭受百年一遇的洪澇災害。奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤，吞噬村寨……的情景。在教學這篇課文時，我在引導學生理解、學習解放軍戰士與洪水勇猛搏鬥的大無畏的樂觀主義精神時，還引導學生去明白這

把鐵路修到拉薩去教學反思範文　　今天，我學了《把鐵路修到拉薩去》一文後，思緒萬千。　　青藏鐵路是世界海拔最高的鐵路，是唯一一條修在凍土層上的鐵路，相信大家都在讚頌建設者們的崇高精神和偉大的'理想吧！　　為了建設這條鐵路，各族同胞遠離親戚朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在

月光曲課文教學反思　　心理學研究表明，人的心理不僅有明晰的，可以表述的一面，而且也有迷糊的，難以描摹的一面。我們日常生活中常說的“只可意會，不可言傳”就是對這種心理現象的概括。這種心裡現象，當出現在作者的寫作中時，“言”往往不能盡“意”，留下“心折半始”的遺憾，作者往往無可奈何，只能以一些自認為尚可

跑進家來的松鼠的教學反思　　本篇略讀課文文字淺顯，採用預習、自學的方式調動學生的學習積極性，加強生生互助的學習交流。此環節重在透過思維交流、朗讀交流，啟發學生之間的.思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。學習作者透過具體事例和動作詞語及恰當的修辭方法描述得真實具體，這是高段學習的一個重點，並

別餓壞了那匹馬的教學反思　　《別餓壞了那匹馬》是一片略讀課文，全文線索清晰，課堂上，我圍繞課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”的用意是什麼開展教學。到學生交流到第三次：“我”對青年說“別餓壞了這匹馬”這一片段時，學生交流如下：　　……  ……　　生：文中多次提到“別餓壞了那匹馬”，其實並沒有馬存在，是青

《學弈》的教學反思範文　　《學弈》是人教版第十一冊的一篇文言文，也是小學階段的第一篇文言文。這篇文言文透過記敘弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，不可三心二意的道理。文章篇幅短小，但由於文言文與現代白話文差別較大，學生又是初次接觸，所以學生學習時有一定困難。在這堂課中，採用以教師為線，

明天我們畢業的教學反思　　我堅持“以學生為主體，教師為主導”的教學宗旨，精心設計了《明天，我們畢業》這一教案。本著增加學生的情感體驗，激發學生熱愛母校、熱愛老師的情感，我選擇蘇教版《明天，我們畢業》這一課。而且，孩子臨近畢業，貼近自己生活的內容也更能激發學生學習的積極性。　　在授教過程中，我結合課件

理想的風箏的教學反思　　《理想的風箏》文字很長，所以要挑最重要的教。因此在教學時我對文字進行了取捨，將文字的真正內涵捏在手中，不斷打磨頭腦中現有的理念。　　在教學談腿疾、寫板書、放風箏這三件事時，我在思考能不能用三種不同的角度去引導孩子去研讀，　　但總的來說決不能脫離了文字，教學時我關注對人物細緻的

《最大的麥穗》的教學反思　　《最大的麥穗》是一篇非常精彩的課文。 “尊重學生的獨特體驗，突出“學生的個性化行為”，才能使課堂教學呈現出勃勃生機。這篇課文用兩個課時進行教學，在這堂課教學設計時就緊扣文字，以故事的結果為切入點，以事情的發展為線索，以工具性與人文性緊緊相扣，以學生自讀自悟為目標。設計了本

五柳先生傳教學反思　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的五柳先生傳教學反思，希望對大家有所幫助。 五柳先生傳教學反思1 　　以為學生會落入我的“圈套”，會按照我的標準答案來回答，卻沒有想

聶將軍與日本小姑娘的教學反思　　這幾天，因為做著每一課時的“導學單”，課堂教學的任務較之以前變得更加明確。學生課前已經做了一定的預習工作，對教學任務心中已經有數了。　　從側重於我個人的教學構思，側重於我個人課堂的表現，轉向了注重培養學生們的學習能力，於是這幾天的教後反思似乎已經程式化了。　　是呀，如

莫泊桑拜師課文教學反思　　《莫泊桑拜師》這課主要透過默讀課文，瞭解莫泊桑是怎樣一步一步領悟老師的教悔的，體會和學習莫泊桑勤奮好學的精神。這一課的教學我做到了實現以人為本，點燃激情火花，解決實際困惑。　　1、實現以人為本：我最初的教學設計想透過“烙印”這個關鍵詞引出：是什麼給莫泊桑留下烙印？為什麼會留

《金蟬脫殼》的教學反思　　本文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那段奇特動人的情景。但由於學生在平時的生活中很少能夠看到蟬脫殼的場面，所以在教學中不太容易讓學生融入到課文中來。　　第一課時，我讓學生解釋“金蟬脫殼”的意思，有的學生由於課前預習很好，所以說到了它的典故，我讓這個學生站起來給全班同學

《夜晚的實驗》公開課教學反思　　根據《夜晚的實驗》一課的教學目標清單，第一節課完成第1、2、3、4四個目標：1、自學字詞；2、讀通課文；3、概括內容；4、理清四次實驗的過程。　　第1、2這兩個目標是預習目標，已經佈置學生課前自學。　　為了擴大檢查反饋範圍，我安排了兩輪朗讀，共18名學生參與。在確定檢

長江之歌課文教學反思　　《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達了對長江的讚美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。課前佈置學生蒐集有關長江的資料，課堂上讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，並加上自己的感受和體會。為了激發學生的興趣，本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關於長江