觀滄海的古詩賞析　　《觀滄海》選自《樂府詩集》《曹操集》，《觀滄海》是後人根據第一句話加的，原文是《步出夏門行》中的第一章。這首詩是在建安十二年（公元207年）曹操北征烏桓得勝回師途中，行軍到海邊，途經碣石山，登山觀海，一時興起所作。下面是觀滄海的古詩賞析，請參考！　　這首四言絕句是詩人曹操在碣石山

觀滄海的內容賞析　　導語：《觀滄海》一詩全篇寫景,其中並無直抒胸臆的感慨之詞,但是誦讀全詩,仍能令人感到它所深深寄託的詩人的情懷。下面是小編為大家收集整理的觀滄海的分析賞析，一起來看看吧。　　觀滄海　　作者：曹操　　東臨碣石，以觀滄海。　　水何澹澹，山島竦峙。　　樹木叢生，百草豐茂。　　秋風蕭瑟，洪

曹操的《觀滄海》賞析　　《觀滄海》選自《樂府詩集》《曹操集》，《觀滄海》是後人根據第一句話加的，原文是《步出夏門行》中的第一章。這首詩是在建安十二年（公元207年）曹操北征烏桓得勝回師途中，行軍到海邊，途經碣石山，登山觀海，一時興起所作。以下是曹操的《觀滄海》賞析，歡迎閱讀。　　觀滄海　　作者：曹操

曹操《觀滄海》原文及教學設計 　　觀滄海 　　東臨，以觀滄海。 　　水何，山島竦峙。 　　樹木叢生，百草豐茂。 　　秋風蕭瑟，洪波湧起。 　　日月之行，若出其中; 　　星漢燦爛，若出其裡。 　　幸甚至哉，歌以詠志。 　　《觀滄海》教案設計 　　教學目的： 　　1、初步學會鑑賞詩詞

曹操《觀滄海》對後世的影響 　　【作者簡介】曹操(155—220)，字孟德，小名阿瞞，沛國譙(今安徽省亳州市)人。政治軍事方面，曹操消滅了眾多割據勢力，統一了中國北方大部分割槽域，並實行一系列政策恢復經濟生產和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎。文學方面，在曹操父子的推動下形成了以三曹(曹操、曹丕、曹植

《觀滄海》閱讀鑑賞及答案 　　《觀滄海》是曹操的作品《步出夏門行》其中一首。《步出夏門行》是漢末文學家曹操用樂府舊題創作的組詩，作於建安十二年作者北征烏桓勝利時。 　　《觀滄海》閱讀鑑賞及答案 　　觀滄海 　　東臨石，以觀滄海。 東行登上石山，來觀賞大海。 　　水何，山島竦峙。 海水多麼寬闊

觀滄海主旨和名句賞析　　觀滄海選自《樂府詩集》，這是樂府詩《步出夏門行》中的第一章。下面一起來看看觀滄海主旨和名句賞析吧！希望大家喜歡！　　觀滄海主旨和名句賞析　　主旨：日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其裡.　　賞析：寫出了大海氣吞日月星辰的氣概,好像銀河和日月都出自其中,表達了大海包容萬物的胸懷

觀滄海讀後感作文　　當看完這部小說，追逐了一年多的精彩傳奇終於落幕了，觀滄海讀後感。網上的讚譽聲和詆譭聲自小說開始.《滄海》講述的這個故事，如果剔除其精彩的情節而言，其實是一部講述年青人的愛情和浪.當然沒有矛盾也就沒有故事，因此鳳歌不得不製造了東島西城三百年的恩怨情仇並塑造了萬.拋開作品的內涵和深度

《觀滄海》說課稿設計　　今天我說課的篇目是曹操的《觀滄海》，我想就我所設計的本節課的教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學步驟、板書等方面和大家交流一下，敬請諸位同仁不吝賜教。　　一、 說教學目標　　在研讀教材和對學生的認知特點進行認真分析的基礎上，我確立瞭如下三個教學目標：　　1． 指導學生朗讀

關於《觀滄海》說課稿　　一、 說教學目標　　在研讀教材和對學生的認知特點進行認真分析的基礎上，我確立瞭如下三個教學目標：　　1． 指導學生朗讀課文，做到讀正確、讀流利、讀出感情；　　2． 讓學生理解借景抒情的寫作手法；　　3． 讓學生感受詩中曹操的博大胸懷和豪情壯志，在審美中教育學生樹立遠大理想。　

課文：觀滄海翻譯　　觀滄海（東臨碣石） 作者：曹操　　東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。　　東行登上碣石山，來觀賞大海。海水多麼寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。碣石山上樹木叢生，各種草長得很繁茂。秋風颯颯，海上湧起巨大的波濤。　　日月之行，若出其中；星漢

中考文言文重點篇目解讀之《觀滄海》　　觀滄海/碣石篇　　【作者】曹操【朝代】兩漢　　東臨碣石，以觀滄海。　　水何澹澹，山島竦峙。　　樹木叢生，百草豐茂。　　秋風蕭瑟，洪波湧起。　　日月之行，若出其中。　　星漢燦爛，若出其裡。　　幸甚至哉，歌以詠志。　　【譯文】　　東行登上碣石山，來觀賞大海。海水波濤

中考文言文重點篇目解讀《觀滄海》　　【作者】曹操【朝代】兩漢　　東臨碣石，以觀滄海。　　水何澹澹，山島竦峙。　　樹木叢生，百草豐茂。　　秋風蕭瑟，洪波湧起。　　日月之行，若出其中。　　星漢燦爛，若出其裡。　　幸甚至哉，歌以詠志。　　【譯文】　　東行登上碣石山，來觀賞大海。海水波濤洶湧，山島高聳挺立。

《觀滄海》教學反思範文　　在教學實踐活動中，主要表現出來的問題是：　　一、學生結合畫面表達的過程中，多數學生表達得很概括，不能用生動形象的語言來描述所看到的畫面。這使得對學生思維的訓練——先想象，再構思，後表達的思維不到位。這一點與學生們的積累、語感、想象思維的訓練不到位也有很大的關係。　　二、學生

《觀滄海》的教學反思　　在教學實踐活動中，主要表現出來的問題是：　　一、學生結合畫面表達的過程中，多數學生表達得很概括，不能用生動形象的語言來描述所看到的畫面。這使得對學生思維的訓練——先想象，再構思，後表達的思維不到位。這一點與學生們的積累、語感、想象思維的訓練不到位也有很大的關係。　　二、學生們

《觀滄海》的教案　　教學目的　　一、理解詩的內容，領會其中抒發的感情和表現的生活情趣。　　二、體味詩詞情景交融的特點和遣詞造句的妙處。　　三、學習一點詩的韻律知識。　　教學設想　　一、教學重點是引導學生體味各首詩中作者所創造的意境，難點是作品中表達的感情和生活情趣的領會。　　二、以多種形式加強誦讀，

《觀滄海》文言文重點答疑　　東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。　　日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裡。幸甚至哉，歌以詠志。　　一、譯文　　東行登上碣石山，來觀賞大海。海水波濤洶湧，山島高聳挺立。　　樹木蒼翠茂密，各種草豐盛茂密。一陣蕭瑟的秋風吹過，萬

觀滄海曹操註釋與譯文 　　東臨石，以觀滄海。 　　水何，山島竦峙。 　　樹木叢生，百草豐茂。 　　秋風蕭瑟，洪波湧起。 　　日月之行，若出其中; 　　星漢燦爛，若出其裡。 　　幸甚至哉，歌以詠志。 　　註釋 　　(1)臨：登上，有遊覽的意思。 　　(2)(jié)石：山名。石山，在

觀滄海賞析 　　從詩的體裁看，這是一首古體詩;從表達方式看，這是一首寫景抒情詩。“東臨石，以觀滄海”這兩句話點明“觀滄海”的位置：詩人登上石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，由此拓展而來。“觀”字起到統領全篇的作用，體現了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。 　　前四行詩

曹操《觀滄海》閱讀答案 　　閱讀下面這首詩，然後回答問題。(6分) 　　觀滄海 曹操 　　東臨石，以觀滄海。水何，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裡。幸甚至哉，歌以詠志。 　　(1)詩中劃線句描繪了大海怎樣的景象?有何用意?(3分)