我的長生果教案教學設計

我的長生果教案教學設計

我的長生果這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。下面是小編為你帶來的我的長生果教案教學設計 ，歡迎閱讀。

學習目標

1．認識12個生字。

2．有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。

3．學習一些讀書和習作的方法。

學習重點

引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，並學習作者的讀寫方法。

課時安排我的長生果精品教案教學設計

2課時。

第一課時

一、情景匯入。

《西遊記》中唐僧屢次被抓――唐僧肉――長生不老

《西遊記》中孫悟空――偷吃蟠桃――長生不老

長生果——花生/

問：我的“長生果”是什麼？

二、初讀課文，整體感知

1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

2．同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。

3、字詞梳理

三，作者簡介

四、整體感知，形成印象。

第二課時

一、細讀課文，深入理解

班級交流

（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什麼道理？

看香菸人小畫片；看連環畫；

重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的.“鮮味”才好。

作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，/article/應該是自己嘔心瀝血的創造。

（2）反覆讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？

引導學生結合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習並運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑑運用等。

二、精讀課文，體會情感

由揭示課題內容引入。透過剛才的交流，你理解為什麼把書比作“長生果”了嗎？

長生果，指營養極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。/soft/作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。

將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現在我們眼前。讀讀課文，你是從哪裡感受到作者對書的特殊情感的？