剝雞蛋皮教育隨筆　　生活自理，簡單的說就是自我服務，自我照顧自我，它是一個人就應具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構成，有助於培養幼兒的職責感、自信心以及自我處理問題的潛力，對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響。但此刻的大部分孩子，依靠性強，生活自理潛力差，以至於不能很好地適應新的環境。　　我

欣賞孩子的一切幼兒教育隨筆　　在幼兒園，我們經常會帶領孩子進行一些美工活動，比如說摺紙！摺紙是中國的傳統民間藝術，也是幼兒美術教育領域的重要組成部分，一張小小的彩紙，在孩子們的小手中，反反覆覆摺疊，就能變出各種各樣豐富多彩的造型，幾乎稱得上是神奇。　　這個午後，我又和孩子們一起做摺紙的遊戲了。雖然說

流淚的蘋果教育隨筆　　每次孩子們自主遊戲時是我最忙碌的時候。因為這是孩子最自由、自主，身心最“解放”的時候，也是我觀察、瞭解孩子的最佳時機。　　那天自主遊戲快結束時，我來到美工區，那裡有五六個孩子在畫畫。看到我的到來，其他幾個孩子都很興奮地把自己的畫遞給我看，只有馨馨把自己的畫翻了個面，輕輕地蓋在桌

讓我輕輕地靠近你教育隨筆　　人們常說孩子是一張白紙，需要我們去塗畫、染色；也有人說孩子是一本書，需要我們去閱讀、理解、欣賞；而我要說孩子就是一個萬花筒，他的世界五彩斑斕。在多年的幼教生涯中，我一直用一顆童真的心努力地去靠近、瞭解這個變幻莫測的世界，輕輕敲開他們的心扉，聆聽每一個聲音。　　一聲“媽媽”

改掉孩子的壞脾氣是幼兒教學的一堂課教育隨筆　　從心理學角度看，孩子動不動就發脾氣是意志薄弱，缺乏自控力的表現。從社會發展的角度出發，教育幼兒改掉壞脾氣是必須上好的一堂課。　　孩子在入園前，經常會透過發脾氣來要挾大人，以此滿足自己的心願，長此以往，有些孩子被寵壞了。壞脾氣會阻礙到孩子獲得知識和人際交往

教育無處不在幼兒教師隨筆　　所謂師者：傳道授業解惑也！這千年古訓蘊含著豐富的教師的職業內涵。它要求教師既要有良好的思想道德修養、又要有精深的專業知識，更要掌握解惑的藝術手段。教學作為一種活動，是一種有控制的資訊傳遞。但是作為一名幼兒園教師，孩子一日活動皆教學。我們不能比較孰重輕，要根據不同的情況來適

幼兒教師一張調查表的啟示教育隨筆　　在開展活動“電動車和腳踏車”前，我請家長和幼兒共同完成了一張“比較電動車和腳踏車的不同”的調查表。在集體交流調查情況時，我發現幼兒對有關車輪、驅動方式等調查內容的描述基本一樣，而且用的.圖片也差不多，但對速度的描述有很大區別。有的說：“我貼兔子表示電瓶車速度快，貼

幼兒教師《引以為戒》教育隨筆　　深入孩子的世界是十分有趣的，它不光是吵吵嚷嚷、追逐打鬧、你追我趕使老師無可奈何，而是充滿童趣、天真、快樂及其富有創造力和想象力的！　　記的一次美術課上"畫海龜"，老師眉飛色舞地講解著範畫上的栩栩如生的小海龜，我聽得那麼認真，都想動手畫一畫了，心裡想：孩

彩虹糖的夢幼兒教師教育隨筆　　“老師，你吃過彩虹糖嗎?”　　“吃過。”　　“那老師你知道彩虹糖為什麼這麼好吃嗎?”　　“因為它酸酸甜甜的，好吃唄!”　　“不對，因為它有彩虹一樣漂亮的顏色，所以吃起來才好吃!”孩子的想象力真豐富，連顏色都是可以吃的，實在是佩服啊!　　“老師，你知道彩虹是什麼?”佳佳的

教師與學生的溝通幼兒教師教育隨筆　　溝通，人與人之間永恆的話題，溝通是一門藝術，溝通可以緩解人與人之間的緊張氣氛。教師與學生的溝通在學生的成長中起著十分重要的作用，老師的一句話就可能改變孩子的一生。無論是和誰的溝通都應該是及時的，做為教師，最重要的`是我們要做好溝通工作，孩子親不親近你關鍵在於你，孩

讓每一個孩子感受愛的陽光教育隨筆　　課間活動時，我組織孩子們到操場上去做遊戲。孩子們很高興，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手遊戲，場面非常熱鬧。正當孩子們玩得非常高興的時候，美美小朋友急匆匆地跑過來對我說：“老師，牛瀟涵的鼻子出血了！”我跑過去，只見牛瀟涵仰著頭，鼻子裡的血正在往下

眼睛是心靈的視窗幼兒教師教育隨筆　　“眼睛是心靈的視窗”這是一句歷年來傳下來，經過反覆實踐證明的古話。的確，我們可以從一個人的眼神中看到他心中的所思所想，可以間接的去了解一個人，還可以透過眼睛與之相溝通交流。　　幾年的幼教生活，使我體驗到了好多，也漸漸的學會了如何去觀察去了解幼兒，如何去用行動關愛每

小朋友愛充電的教育隨筆　　午睡時間到了，不愛午睡的子諾開始了“煎熬”，一會兒摸摸身旁小朋友的頭髮，一會揪揪別人的被子，實在無聊了就像“烙餅”一樣，在床上翻來覆去的。　　擔心他影響別的小朋友，我走過去說：“子諾，好好睡覺吧！”　　“老師，你拿的是什麼呀？”子諾抬起頭問我。　　我說：“是相機的充電器，你

適時出現的蘋果貼紙幼兒教師教育隨筆　　“瓶娃娃”是“數寶寶樂園”裡的遊戲材料，幼兒可根據教師事先貼在瓶子身上的顏色標記和點子數在瓶子裡插入相應顏色和數量的吸管。考慮到幼兒的能力差異，我在貼點子時設計了不同的難度：一種是封閉圖形，一種是不封閉圖形。　　我估計中班幼兒在數封閉圖形的點子數時會遇到困難，所

快樂的叢林活動幼兒教師教育隨筆　　這學期，我們開展了“叢林”主題活動。選擇“叢林”這個主題主要有三個原因：第一，叢林裡有許多動物，很多幼兒熟悉或者不熟悉的動物都可以在裡面找到：“動物”是幼兒喜愛的話題之一，透過“叢林”活動，幼兒可以瞭解不同的動物，如它們的特徵、喜好，以及生活習性等。第二，幼兒覺得“

蝸牛,會游泳的教育隨筆　　在我的印象中，蝸牛是怕水的，大班教材《烏龜與蝸牛》中，蝸牛不是依靠烏龜才順利渡過了小河?但是今天聰聰帶來的一隻蝸牛，徹底改變了我的認識。　　早晨，聰聰很神秘地讓我看他的彩筆盒：“啊，是一隻蝸牛!”隨著我的一聲呼叫，其他孩子立刻圍到了聰聰跟前。“誰幫你捉的?”“蝸牛沒有毒嗎?

例談中間幼兒教育策略幼兒教師教育隨筆　　在班級中總有這樣一些幼兒，他們課堂上比較安靜，發言聲音小，不夠自信；遊戲中相對活潑，但是一旦發現被老師關注會感到不自然；交往時稍顯退縮，在與同伴交往方面顯得不夠主動。服從居多；生活中不添麻煩，大部分能很好地照顧自己，從不主動尋求老師的幫助。這樣的孩子往往容易被

我們應該做得更好教育隨筆　　我曾經看到一則短文《烏龜與男孩》，它引起了我的共鳴。　　小男孩很想和烏龜一起玩耍，但烏龜卻把頭腳縮進了殼裡，任男孩用棍子捅它，敲它的殼，把它掀翻在地上……也不見一點效果。爺爺看見了，便說：“不要用這種方法，來，我教你一個更好的辦法。”他讓男孩把烏龜帶進屋內，放在暖和的壁爐

變化的水龍頭幼兒教師教育隨筆　　開學初，我根據小班幼兒的遊戲特點設定了若干個娃娃家，同時，在活動室的固定位置放置了一個“寶貝箱”，裡面是積木、紙盒、布、瓶子等低結構材料。幼兒如果缺少現成的遊戲材料，就可以去尋找合適的材料來代替。以滿足自己遊戲的需要。　　●“水龍頭”的誕生　　“老師，我們家有水龍頭了

跟著孩子的感覺走教育隨筆　　“今天很冷，快，穿上一件外套。”“這杯水一點也不燙，你喝點。”“跳累了，坐下休息一會兒。”我們說出這些話以後，孩子們可能會按我們說的做，也可能不按我們說的做，當孩子不按我們說的去做時，我們常常下意識地想：這孩子怎麼不聽話呢，我都是為了他好。其實，天氣的冷熱、水溫的高低、身