八年級直角三角形全等的判定第三課時教學設計　　教學建議　　直角三角形全等的判定　　知識結構　　重點與難點分析：　　本節課教學方法主要是“自學輔導與發現探究法”。力求體現知識結構完整、知識理解完整;注重學生的參與度，在師生共同參與下，探索問題、動手試驗、發現規律、做出歸納。讓學生直接參加課堂活動，將教

八年級數學一次函式的影象教學設計　　教材分析：　　學情分析：　　教學目標：　　1、理解一次函式及其圖象的有關性質。　　2、能熟練地作出一次函式的圖象。　　3、進一步培養學生數形結合的意識和能力。　　教學準備　　《數學學與練》　　集體備課意見和主要參考資料　　頁邊批註　　教學過程　　一.新課匯入　　上

《三角形的內角和》數學教學設計　　教材分析　　教材的小標題為“探索與發現”，說明這部分內容要求學生自主探索，並發現有關三角形內角和的性質。　　三角形的內角和為何等於180度？小學階段如何比較嚴密的驗證這個性質，培養學生科學的數學素養，是這節課的重難點。在學生明確了“內角“的'含義後，透過學生

《三角形面積》教學設計　　教學內容：　　人教版義務教育課程標準實驗教科書《小學數學》五年級上冊第五單元第84-86頁。　　教學目標：　　透過用面積單位測量三角形的面積探索出計算三角形的方法，從而概括出求三角的面積公式，透過間接測量體會數學的簡捷美。　　教學過程：　　一、用直接測量法計算面積　　1.老

《比的意義》教學設計及反思　　教學內容：人教版小學數學第十一冊46頁—47頁。　　教學目標：　　1、引導學生在參與、探索的過程中，發現並理解比的意義、比與分數、除法的關係，認識比的各部分的名稱，學會求比值。　　2、在引導學生知識的發現和探究實踐中，培養學生觀察、比較、分析事物的能力。發展學生自主探究

四年級數學優質課《三角形內角和》教學設計（精選10篇）　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編整理的四年級數學優質課《三角形內角和》教學設計，歡迎大家分享。　　四年級數學優質課《三角形內角和》教學設計 篇

公五年級數學《約數和倍數的意義》教學設計　　教材分析　　約數和倍數的意義是在學生已經學過整除知識的基礎上進行教學的，這部分內容是後面學習質數和合數、質因數、分解質因數、求最大公約數、求最小公倍數等知識必須具備的基礎知識，所以是本單元中最基本的概念．　　教材在複習“整除”的基礎上概括出“整除”這個概念

關於《三角形三邊的關係》的教學設計　　一、教學目標　　1、探究三角形三邊的關係，理解三角形任意兩邊的和大於第三邊；　　2、能根據三角形三邊的關係解釋生活中的現象，提高解決實際問題的能力；　　3、積極參與探究活動，獲得成功體驗，產生學習數學的興趣。　　二、教學重難點　　重點：探索三角形三邊之間的關係　

四年級下冊數學三角形的分類教學設計　　教學內容：　　教材第63、第64頁的內容及第65頁練習十五的第4、第5、第9、第10題。 課型 新課　　教學目標：　　1、透過實際操作、探究，掌握三角形的分類標準及方法，體會每類三角形的特徵，並能夠識別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

三角形的特性(二)數學教學設計　　教學內容：教材第62頁的內容及第66頁練習十五的第6—8題。　　教學目標：　　1、知道兩點間距離的意義，明白兩點之間線段最短的道理。　　2、透過操作、觀察，發現三角形三邊之間的關係：三角形任意兩邊之和大於第三邊。　　3、掌握判斷三條線段是否構成一個三角形的方法，並能

對數函式的教學設計　　教學目標：　　1．掌握對數函式的性質，能初步運用性質解決問題．　　2．運用對數函式的圖形和性質．　　3．培養學生數形結合的思想，以及分析推理的能力．　　教學重點：　　對數函式性質的應用．　　教學難點：　　對數函式圖象的變換．　　教學過程：　　一、問題情境　　1．複習對數函式的定

《三角形的三邊關係》數學優秀教學設計　　教學目標：　　1、結合具體的情境和直觀操作活動，讓學生探索並發現三角形任意兩邊和大於第三邊。　　2、感受動手實驗是探索數學規律的途徑和方法。　　3、培養學生初步的應用數學知識解決實際問題的能力。　　教學重點：在觀察、操作、比較、分析中發現三角形邊的關係。　　教

行道樹教學設計案例　　【教材把握】　　《行道樹》(人教版課標教材七年級上冊第七課)是臺灣著名散文家張曉風關注自然、禮讚生命系列散文中的代表性作品。作者將目光投注到平凡而普通的物象──行道樹的身上，賦予它以人的生命、人的思想、人的情感，用平實而富有感情的語言，道盡了作為奉獻者的行道樹真實而坦誠的心路歷

《望洞庭》教學設計和評價　　[教學要求]　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。　　3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，並能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。　　4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的薰陶。　　[教學過程]

《遊褒山記》教學設計　　一、導人。　　1．在初中，我們已學過了《醉翁亭記》、《岳陽樓記》，記是一種文體，指遊記。遊記的共同點是什麼呢?　　明確：抓住景物特點，表現山水之美。　　2。我們要學習的這篇遊記，卻不以表現山水之美為主，而是在記遊的基礎上進行大量的議論，議論是文章的中心，而汜敘只是一個引子。這

《三角形的認識》的教學設計　　教學內容：　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級下冊第80、81頁的內容。　　教學目標：　　1。讓學生在觀察、操作和交流等活動中，經歷認識三角形的過程。　　2。認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，瞭解三角形具有穩定性特徵。　　3。體驗三角形的穩定性在生活中

《說明書三則》教學設計　　一、教學目標 ：　　1、初步學會讀懂說明書的方法，能回答課後練習第二題中的3個問題。學習有餘力的學生能比較三則說明書在寫法上的不同（上限目標）。　　2、學會本課的15個生字，理解37個詞語的意思。　　3、初步培養學生在日常生活中先看新購買的說明書，再使用的習慣。　　二、課時

初二數學全等三角形教學設計　　[教學目標]　　1。會說出怎樣的兩個圖形是全等形，並會用符號語言表示兩個三角形全等。　　2。知道全等三角形的有關概念，會在全等三角形中正確地找出對應頂點、對應邊、對應角。　　3。會說出全等三角形的對應邊、對應角相等的性質。　　此外，透過把兩個重合的三角形變換其中一個的位

高中數學函式的單調性的教學設計　　【教學目標】　　1.知識與技能：從形與數兩方面理解函式單調性的概念，掌握利用函式圖象和定義判斷、證明函式單調性的方法步驟。　　2.過程與方法：透過觀察函式圖象的變化趨勢——上升或下降，初步體會函式單調性，然後數形結合，讓學生嘗試歸納函式單調性的定義，並能利用影象及定

《三角形的特性》四年級教學設計　　教學內容：　　人教版小學四年級數學下冊第59-60頁。　　設計理念：　　由於學生個體差異，不同學生認識事物的角度不同，我設計教學時重視為學生創設交流的情境，提供“數學對話”的機會，鼓勵學生用耳、口、眼、手等方式表達自己的思想和接受他人的思想。這樣的過程有助於培養學生