關於中考文言文“古今異義”詞類彙總　　1、秋毫：古義"纖細的羽毛"；今義"比喻最細微的食物"如：明察秋毫《童趣》　　2、危：古義"高"；今義"危險"如：唯危樓一座《山市》　　3、去：古義"離開"；今義"與來相對&

中考的文言文積累:《論語-季氏篇》　　《論語●季氏篇》　　季氏將伐顓臾，冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求，無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求，周任有言曰：‘陳力就列，不能者

初中文言文的三步走學習法　　文言文一直是困擾初一學生語文學習的難題。對於初一的同學來說，由小學沒有文言文到初中接觸文言文，在學習中抓不住學習的方法，往往投入很大，到收效甚微。高中文言文是高考的一項重要題型，所考查內容均為課外文言文，如果孩子在初中沒有打好文言文學習的基礎，高中學習會更為吃力。　　在文

文言文虛詞順口溜　　文言虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞，常見文言虛詞20個。以下是小編為你整理的關於18個文言文虛詞順口溜，歡迎大家閱讀。　　文言文虛詞順口溜 篇1　　文言文虛詞順口溜　　於(與)焉何其若　　因為所以則而且　　乃之乎者也　　諧音：　　語嫣何其弱　　因為所以則而且　　乃之乎

提高文言文課堂教學效率的方法　　提高文言文課堂教學的效率　　文言文是中華民族思想精華的結晶，但是文言文的教學是老師學生都很頭痛的一件事，有些學生調侃地將文言文稱作第二外語，可見其難度和學生的懼怕。如何才能讓學生輕鬆地學習、理解並且喜歡文言文？如何使文言文的教學走出困境獲得良好效果呢？　　我認為，文言

中考文言文考點的分析　　新大綱提出了“要感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言”的要求，各地中考逐漸將文學作品的賞析，尤其是詩詞的賞析列入了考試內容。　　這種考查方式，改變了以往單單注重積累而忽視賞析的觀點，不僅考查了詩詞的理解，而且對詩詞的誦讀也起到了很好的導向作用。同時，也是與高考銜接的需要。　

關於初中文言文中而字的用法　　初中文言文中而通“爾”的用法　　用作代詞第二稱譯"";偶爾作主語譯""　　①翁歸自與汝復算耳(《促織》)　　②嫗每謂餘曰：某所母立於茲(《項脊軒志》)　　通“如”：好像，如同　　①軍驚壞都舍(《察今》)　　初中文言文中而【而已】的用法　　

初中文言文知識點講解　　【考查要點】　　閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。　　【知識疏理】　　1.準確理解文中字詞句的含義，特別要注重課文的註解，重要的詞句及一些含有深意的語句;2.字詞的掌握和積累是文言文學習的關鍵。3.理解文章的基本內容。　　【試題特點】　　文言文閱讀題從取材看以課

文言文翻譯得分技巧　　“與現代漢語不同的句式和用法”列入高考考試範圍，對這一知識點的考查，最大的可能是在翻譯題中體現，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關注的焦點。　　1、看詞性——從詞類活用現象方面把握　　備考對策：它是文言文中特有的語法現象，主要有名詞、動詞、形容詞等的活用。翻譯時，對活用的

文言文被動句的格式　　1、用介詞“為”引進行為的主動者。如：　　①炮臺悉為逆據。(《三元里抗英》)　　②兔不可復得，而身為宋國笑。(《五蠹》)　　2、用介詞“於”引進行為的主動者。如：　　①夫趙強而燕弱，而君幸於趙王，故燕王欲結於君。(《廉頗藺相如列傳》)　　②不拘於時，學於餘。(《師說》)　　3、

文言文固頂句式　　在文言文中，有些虛詞與虛詞配合，或者虛詞與實詞配合，中間或前後插入一定成分，組成固定搭配的形式，被稱為固定句式。固定句式具有一定的整體意義，在閱讀翻譯時不要拆開理解。牢牢掌握這些句式的變化，對快速、正確地進行文言文翻譯有很大幫助。　　一、表陳述語氣　　1. “有以”、“無以”，分別

文言文名句集錦　　1、投我以桃，報之以李。——《詩經·大雅·抑》　　2、百學須先立志。――朱熹　　3、青，取之於藍，而青於藍。——《荀子·勸學》　　4、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——《三國·諸葛亮·誡子書》　　5、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。——《尚書》　　6、富貴不能淫，貧賤不能移，威武

文言文的翻譯:魏公子列傳　　魏公子叫無忌，是魏昭王的小兒子、魏安釐王的異母弟弟。昭王去世後，安釐王即位，封公子為信陵君。當時範睢從魏國逃出到秦國任秦相，因為怨恨魏相魏齊屈打自己幾乎致死的緣故，就派秦軍圍攻大梁，擊敗了魏國駐紮在華陽的部隊，使魏將芒卯戰敗而逃。魏王和公子對這件事十分焦慮。　　公子的為人

高中的語文文言文複習方法　　眾所周知，閱讀水平的提高並非靠一日之功，文言文閱讀也不例外。最有效的辦法只有兩條：一條是積累，一條是轉化。　　先說積累。不少人學習文言文只滿足於掃清文字障礙，認為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。老師一篇一篇地講，學生一篇一篇地學。到了高三下學期總複習的時候，你問他還記得

文言文一些常用詞的用法　　“何…之有”　　“何…之有”表反問，是“有何”的倒裝。　　“何”是動詞“有”的`前置賓語，“之”是助詞，賓語前置的標誌。　　“何…之有”可譯為“有什麼…呢”或 “有什麼…的呢”。　　如：　　宋何罪之有？（《墨子·公輸》）——宋國有什麼罪過呢？　　譬如以肉投餒虎，何功之有哉？

關於文言文中的異讀　　異讀是指一個字在習慣上有兩種以上的讀法。文言文中的異讀可分為三類。　　一、通假異讀。　　當甲詞與乙詞通假後，即讀乙詞的音。例如“學而時習之，不亦說乎”中的“說”，通“悅”，就得讀“yuè” 音；再如“河曲智叟亡以應”中的“亡”，通“無”，就得讀“wú”音，而不能讀“wáng”音

文言文的翻譯《核舟記》　　明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。　　舟首尾長約八分有奇，高可二黍許中軒敞者，為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻

常見的文言文特殊句式　　初中階段常見的文言文特殊句式有四種：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。　　一、判斷句　　對客觀事物表示肯定或否定，構成判斷與被判斷關係的句子，叫判斷句。通常由以下幾種方式構成：　　1.以虛詞配合一定的句式表示的判斷句，如借用“者”、“也” 等詞構成。　　（l）陳勝者，陽城人也《

與朱元思書文言文翻譯　　風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裡，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛

文言文翻譯《塞翁失馬》推薦　　近塞上之人，有善術者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此