《滿山的燈籠火把》教學反思　　在語文學習中，我們要充分發揮學生的想象，這樣可以對調動學生的情感以及理解課文起到很好的作用。　　如：我在教學《滿山的燈籠火把》時，當文中的我被鄉親們救起來時，我讓孩子們先找到鄉親們的動作“拽”“摟”，體會到鄉親們對我的關心愛護，但總覺得還不夠，我又讓孩子們想象，鄉親們摟

最後一分鐘的教學反思範文（通用8篇）　　身為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編收集整理的最後一分鐘的教學反思範文，歡迎大家分享。　　最後一分鐘的教學反思 篇1　　《最後一分鐘》是一首充滿激情的詩，表達了中國人民積蓄心

《暮江吟》教學反思的範文　　古詩《暮江吟》是唐代著名詩人白居易的作品。詩中描繪的是深秋時節從傍晚到夜晚的美麗景色。教學這首詩，首先要把學生帶到那美好的意境之中，讓他們喜愛這首詩，進而樂意學習這首詩。我是這樣教學這首古詩的。　　一、讓學生帶著問題朗讀詩句，粗知詩中大概意思。　　在讓學生了解這首詩的作者

有關《莫泊桑拜師》的教學反思（通用9篇）　　作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的有關《莫泊桑拜師》的教學反思（通用9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀！　　《莫泊桑拜師》的教學反思 篇1　　《豐碑》這篇課文講的是紅軍行軍

《詹天佑》的教學反思範文　　一、培養了學生的創新思維　　本節教學運用現代資訊科技營造出和諧的多媒體網路環境，為思維訓練提供了良好的氛圍，充分調動了學生學習的主動性和積極性，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到了有效的鍛鍊。　　教學中，我組織學生利用教師提供的資訊資源庫，在計算機網路環境下進行“

《麻雀》的教學反思範文　　（1）　　《麻雀》是一百多年前俄國著名作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段，記敘了一隻老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。表達了作者對弱者的同情，對幼小者的熱愛。　　這篇文章的語言的確不難，學生幾乎一讀就懂，文章的主題學生也能很快捕捉到。因此，在教這篇文章時，我先讓學

《夾竹桃》的教學反思範文　　《夾竹桃》是我國著名作家季羨林寫的一篇文質兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季裡，夾竹桃可貴的韌性和滑行迷離的動人情景，文章字裡行間流露出對夾竹桃的喜愛之情。　　夾竹桃的韌性及夾竹桃能引起作者無限的遐想，這是作者愛上夾竹桃的兩個原因。我上課時緊緊圍繞課文的最後一段

關於《莫泊桑拜師》的教學反思　　《莫泊桑拜師》是十二冊語文的第十課，主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事情。在學習了福樓拜三次指導莫泊桑寫作的經過後，我明白了，寫作不光靠平時閱讀積累與勤奮練習，更重要的.是在於作文時要認真選擇材料。正如福樓拜說：“對你所要寫的

《廣玉蘭》的教學反思範文　　今天下午將要學習《廣玉蘭》一課，課前我佈置了預習。正好學校裡有幾株廣玉蘭，花開得正盛，於是我佈置了觀察的任務。當然，為了防止學生過激的行為，我規定了只能觀察，不能採摘的要求。對於觀察我還作了具體的指導，具體到了花、枝、葉……上課了，當學到“廣玉蘭的葉背是鐵鏽色的絨毛”一句

關於《春光染綠我們雙腳》的教學反思　　詩歌《去開啟大自然綠色的課本》餘韻還未散盡，春光已來染綠我們的雙腳。翻開第十冊第一課，課題中一個“綠”字已讓我滿眼春色。正如王安石名句“春風又綠江南岸”中的“綠”字一樣，這個“綠”字又是何詞能換得？只此一字，便激起了我朗讀的興趣。於是，旁若無人地，我一口氣讀了好

《徐悲鴻勵志學畫》教學反思範文　　《徐悲鴻勵志學畫》是一篇寫人的文章，教學中我以“勵志學畫”為主線，圍繞課文的關鍵語句“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”來研讀課文。學生透過自主閱讀與討論，自讀自悟、潛心會文，領悟徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神，與文字展開對話。教學設計實現了從：整體——部分——

莫泊桑拜師的課文教學反思　　《莫泊桑拜師》這課主要透過默讀課文，瞭解莫泊桑是怎樣一步一步領悟老師的教悔的，體會和學習莫泊桑勤奮好學的精神。這一課的教學我做到了實現以人為本，點燃激情火花，解決實際困惑。　　1、實現以人為本：我最初的教學設計想透過“烙印”這個關鍵詞引出：是什麼給莫泊桑留下烙印？為什麼會

課文鄉下孩子教學反思　　曾看過一篇文章，對現在的語文教學頗多微詞。其中有一點是說現在的語文課是在教課文，真正的語文課應該是用教材教，以培養學生的能力。我也認為筆者說的沒錯，多少年，我們就是這樣過來的，認為學生把課文讀懂了，領悟了，一篇課文就學完了。雖然在課程改革之後，有所改變，但我認為也是小打小鬧，

關於《魚游到了紙上》的教學反思　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的關於《魚游到了紙上》的教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。　　我在教學過程中能把握文章重點，體現語言文字的訓練，特別是朗讀的訓練，讓

李時珍夜宿古寺教學反思範文　　《李時珍夜宿古寺》記敘的是我國偉大的醫藥學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》，住破寺、啃乾糧，在月光下認真記載尋訪所得的事蹟，表現了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。教學本課，我緊扣插圖，抓關鍵詞，引導學生逐步體會李時珍的不怕吃苦、工作嚴謹的精神。　　根

《別餓壞了那匹馬》語文教學反思　　《別餓壞了那匹馬》是一片略讀課文，全文線索清晰，課堂上，我圍繞課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”的用意是什麼開展教學。到學生交流到第三次：“我”對青年說“別餓壞了這匹馬”這一片段時，學生交流如下：　　生：文中多次提到“別餓壞了那匹馬”，其實並沒有馬存在，是青年為了讓我

《習作3》教學反思　　習作3要求寫一則體育新聞報道，我是這樣教學的：　　一、朗讀範文，初步感知。　　這是一篇新聞報道，其形式和語言都是學生不太熟悉的`，我先讓學生朗讀範文，在朗讀時注意觀察題目，體會文章的內容。讀後學生交流，總結出這樣幾點：題目要突出報道的最重要的內容，可以分兩行寫；在開頭要交待事情

臨死前的嚴監生教學反思　　在本堂課的教學中，我覺得成功之處有：　　1、課前預設充分、學情瞭解清楚。　　古典白話文和現代白話文在表達上有很多不同之處，詞語的古今義不同，對學生來說是一個難點。先質疑，再引導學生藉助註釋理解，為進一步理解課文作好鋪墊，又教給了學生學習文言詞的基本方法。　　2、為學生創設了

小學語文《語言的魅力》教學反思　　5月27日參加了海淀萬泉小學的中年級語文教研活動，觀摩了四年級的兩節語文課，收穫頗多，其中猶以萬泉小學副校長景老師執教的《語言的魅力》所受啟迪最大。　　上課初始，揭示課題後，景老師請學生認真讀課文，提出自己不懂的`問題，教師針對學生所提問題進行梳理，並進行板書；接著

操場上小學語文教學反思　　《操場上》屬於一篇識字課文，因為學生對漢語拼音還處在鞏固掌握階段，識字能力比較差，於是，我採取了看圖識字、隨文識字，結合圖意理解詞語，從而達到識字的目的。當學生看到操場上孩子們打球、拔河、跳高的情境圖時，一下子打開了話匣子，有的孩子說：“老師，我最愛拍皮球。”“老師，我能跳