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高考錄取分數線全線飄綠

高考錄取分數線全線飄綠

20XX年全國高考分數線陸續公佈,目前已公佈的26省區市的各批次分數線顯示,相較去年大部分有所降低,"全線飄綠"。

出現這種情況,也許有兩種可能:一是這屆高中生的成績普遍不如上屆;二是試卷難度增大。從報紙披露的情況看,後者的可能性大一些。例如,江蘇的數學試卷就很難,有不少考生一走出試場便垂頭喪氣,有的則嚎啕大哭。對此,有網友一怒之下,竟想對出數學試卷的命題老師進行人肉搜尋。也許試卷偏難的緣故,今年江蘇的錄取分數線不高,遠遠低於國內其他省(市)。

試卷難度增大好不好?具體情況要作具體分析。高考作為選拔人才的一個主要手段,似乎難一些好,這樣有利於遴選優秀學生。但凡事總得有個度,如果太難了,盡出偏題、怪題,弄得讓學生難以招架,那就值得研究了。今年清華大學在上海自主招生時,出了這麼一道題:"如果老子和孔子打架,你會幫誰?"這道題確實有點怪。老子和孔子兩人雖然代表不同的學派,但都是我國古代偉大的思想家,都對中國教育思想和哲學研究作出了極大的`貢獻,硬要他們"打架"幹嗎?再說,他們年紀相差達幾十歲,幹嗎非要讓他們"過不去"?要現今許多不更事的青少年來"當裁判",既說不清,更道不明,實在太難了。一些教師緣何搜腸刮肚出難題、怪題?只有一種解釋,那就把考生視作"敵人",非要難倒、考倒他們不可!考題不難,就不能選拔人才?非也。記得鄙人參加高考那陣子,不僅考試科目少,(主要考政治、語文、數學3門)而且題目一般處於中等難度,國家不是照樣選拔了大批優秀人才麼?高考作為一種教育導向,倘若試題太難,必然會帶來諸多弊端,一個直接後果,那就是促進教學內容難度的加大加深,推動教師加大作業數量和難度,使偏題、怪題應運而生,以至猜題押寶,考試不斷。這樣一來,既加重了學生的課業負擔,也影響了他們的身心健康。與黨的十七大報告提出的"減輕中小學生課業負擔"等要求背道而馳。

目前教育部正在醞釀出臺《教師教育標準》,對教師的入職標準有所提高,以改變目前偏重書本知識、讓學生死記硬背式的教學方式。很顯然,一味加大考試難度的做法,不僅脫離教學實際,也不利於教師自身素質的提高(讓教師成天在作業山裡轉悠,在題海中熬煎,他們哪有時間和精力去學習提高)。更何況如果長此下去,與即將推行的《標準》,定然會格格不入。

考試是一種考查知識和技能的方法,不是用來刁難老師和學生的工具。現在,要求改革考試製度的呼聲越來越高。改革考試製度,應該包括考試內容、範圍、方法等諸多方面。任何一種考試都必須面向大多數,有利於推進教學改革,有利於學生創新能力的培養,有利於教學相長,一句話,要有利於學生健康成長和人才的選拔。