《記承天寺夜遊》評課稿　　觀摩了張老師為漢語班學生所講的《記承天寺夜遊》一課，讓我不僅在教師的教學方法，同時也在學生的學習方法上又有了新的收穫及思考。　　《記承天寺夜遊》這篇文章被稱為“神品”，全文僅有84個字，但是字裡行間又給人“猶抱琵琶半遮面”的感覺。雖然本文的翻譯很容易掌握，但是從中想要解讀出

記承天寺夜遊優秀教案設計　　課時：　　一課時　　重點與難點：　　重點：學習樸素自然的語言，體會詩情畫意的情境。　　難點：揣摩作者在寫景文字中所寄託的思想感情。　　教學過程：　　（一）匯入　　上節課我們學習了酈道元的《三峽》，酈道元被後人譽為“善寫山水的大手筆”，他的山水遊記對後代產生了深遠的影響。唐

語文《記承天寺夜遊》優秀教案　　【教學目的】　　1．重點詞、句的理解與翻譯。　　2．學習抓住特徵描寫景物的方法。　　3．學習古人寫景抒情的方法。　　【教學重點】　　1．品析句子，體會作者的思想感情。　　2．學習古人寫景抒情的方法。　　【教學過程】　　一、 月夜圖匯入：在夜深人靜、皓月當空的夜晚，月光

《記承天寺夜遊》微課教案 　　一、教學目標： 　　1、 掌握文中的重點詞句 　　2、 結合作者的遭遇，理解“但少閒人如吾兩人者耳”一句所表達的複雜心情 　　3、 欣賞文中關於月夜美景的描寫的意境和技巧 　　4、 引導學生體會蘇軾的樂觀豁達，從而提高抗挫折能力，學會坦然面對人生坎坷 　　5、

蘇軾《記承天寺夜遊》原文譯文註釋　　《記承天寺夜遊》是宋代文學家蘇軾創作的古文。文章對月夜景色作了美妙描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，也體現了他與張懷民的深厚友誼以及對知音甚少的無限感慨，同時表達了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現了他曠達樂觀的人生態度。　　記承天寺夜遊 (蘇軾)　　元

初二語文《記承天寺夜遊》課本註釋 　　記承天寺夜遊(蘇軾) 　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。 　　註釋 　　選自<<

蘇軾《記承天寺夜遊》賞析 　　整體賞 　　這裡的“美”首先來自內容的“真”。東月朗照，激發了作者的遊興，想到沒有“與樂者”，未免美中不足，因而尋伴，這時錯覺生趣，情感觸動，於是記下此景此情，順理成章，一切是那麼的和諧自然，毫無雕飾造作之感。這“美”來自語言的“純”。筆記如同拉家常，娓娓敘來。雖然沒

讀蘇軾的《記承天寺夜遊》有感 　　草長鶯飛的季節，我喜歡坐在花園裡那輕輕搖晃的鞦韆上，捧著一本書，感受陽光的溫暖，清風的和，青草的芳香還有枝兒上暢快啾的小鳥兒的歡樂。它們看似很安靜，卻很頑皮。陽光偶爾會躲進雲裡害我找不著;清風時常偷偷開我的書;青草卻喜歡撓撓我的`腳丫，逗得我樂不可支;而小鳥兒會悄悄

蘇軾寫《記承天寺夜遊》的背景 　　蘇軾的《記承天寺夜遊》是選自《東坡志林》卷一。蘇軾的著名詞還有《江城子密州出獵》，《定風波》等。蘇軾是父親蘇的第五個兒子，嘉祐二年(1057)與弟蘇轍同登進士。授大理評事，籤書鳳翔府判官。熙寧二年(1069)，父喪守制期滿還朝，為判官告院。與王安石政見不合，反對推行

《記承天寺夜遊》微課設計 　　教學課時： 　　一課時 　　重點與難點： 　　重點：學習樸素自然的語言，體會詩情畫意的情境。 　　難點：揣作者在寫景文字中所寄託的思想感情。 　　教學過程 ： 　　(一)匯入 　　上節課我們學習了酈道元的《三峽》，酈道元被後人譽為“善寫山水的大手筆”，他的

蘇軾《記承天寺夜遊》習題及答案 　　一、閱讀理解 　　《記承天寺夜遊》同樣也是一篇優美的寫景散文，它與《答謝中書書》的一個很大的區別就是：它寫的是月夜小景，那麼，你能否再想出一句寫月下景色的詩文?_________________，_________________。 　　二、字詞解釋 　　欣

《記承天寺夜遊》優質課獲獎教學設計 　　教學目標 　　1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。 　　2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。 　　3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。 　　教學重點 　　誦讀、積累 　　教學難點 　　感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。 　　教

評說蘇軾的《記承天寺夜遊》 　　蘇軾自己評論他的文學創作，有一段話很精闢： 　　吾文如萬泉源，不擇地皆可出。在平地，滔滔，雖一日千里無難。及其與山石曲折，隨物賦形，而不可知也。所可知者，常行於所當行，常止於不可不止，如是而已矣!其他，雖吾亦不能知也。(《文說》) 　　這段話，可與他的另一段話相補

《記承天寺夜遊》微課教案設計 　　【教材分】 　　本文選自《東坡志林》，此文是作者貶官黃州所作。本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨到之處。一切都像信手拈來，卻創造了一個明淨悠閒的境界。文中十八字寫景，運用比喻手法，將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意，充分顯示了作者的藝術才思和豁達寬廣的胸襟。 　　

《記承天寺夜遊》表達了作者怎樣的思想感情 　　記承天寺夜遊(蘇軾) 　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。 　　思想感情 　　《記承

改寫《記承天寺夜遊》作文　　月到天心處，風從水面來，人生至境，興奮啊，激動啊，美啊。蘇子多麼想找一個情意相通的人，來分享，來傾訴，來消化此時心中的興味沸騰。找誰呢？別人都睡下了，深夜有哪個朋友可以隨意打擾？縱使翻遍手機上所有的通訊錄，縱使滿懷期望，最終也會頹然地把冰涼的手指放下。大家都有妻有子，有家

賞析《記承天寺夜遊》蘇軾 　　這是一篇遊記散文，總共只有八十四個字，但作者用極為簡潔的文筆，把敘事、寫景和抒情有機地結合起來，使文章充滿著詩情畫意。讀此文，讀者如同欣賞一件小巧玲瓏的工藝品，得到一種回味無窮的美的享受。 　　文章的開始點明時間，時值深冬，夜色已深，寫誘人的月色穿窗入戶，引起了作者賞

《記承天寺夜遊》優質課教案 　　教學目標： 　　1.重點詞、句的理解與譯。 　　2.欣賞文中的描寫月色的句子，體會作者悠閒、超逸的心境。 　　3.體會文中起伏的情感，結合作者在黃州的經歷，深入探究“閒人”的內蘊。教學重點： 1、教學重點：結合課文來理解一些詞和句的含義。 　　難點：學習古人寫

記承天寺夜遊的閱讀答案　　11．【名題】閱讀《記承天寺夜遊》，完成（1）—（6）題。　　記承天寺夜遊　　蘇軾　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如

《答謝中書書》與《記承天寺夜遊》閱讀題及答案　　比較閱讀甲文和乙文，完成9-12題。(18分)　　【甲文】山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。　　《答謝中書書》　　【乙文