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六年級班主任述職報告

六年級班主任述職報告

導語:班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。以下是關於六年級班主任述職報告,歡迎參考閱讀。

六年級班主任述職報告一

這學期由我來擔任六·(5)班的班主任,我知道班主任工作是學校工作中既重要又複雜的一項工作。雖然有十幾年的教齡,而且也當過多年的班主任,但是來到一個新的環境,接手一個新的班級,還是感到壓力很大。所以我從來都不敢怠慢。下來我想從以下幾個方面來彙報我對班級的管理。

一、積極開展思想教育,引導學生不斷進步。

思想教育是基礎,只有良好的思想,才能形成正確的人生觀,端正學習態度。六年級學生開始處於浮躁期,對自己的言行不能準確把握,所以,每天在早自習之前,我要向學生訓話,強調輕聲慢步、舉止文明等一些日常行為規範,一旦發現嚴厲批評,時間長了,希望學生能牢記在心,並且能夠做到。班中大部分同學表現良好,只有個別同學因家庭情況、性格等方面原因,難以管束。班裡有兩位同學學習吧認真,在班裡稱王稱霸,我和賀老師聯絡家長商討教育辦法,在學校裡,只要有機會我和賀老師就對他們進行說服、開導教育,現在這兩位同學大有改觀,進步不少。還有一位女同學愛上網,我也加入到他們的好友欄裡,但有時我會看到他們的語言不夠文明,在網上就是玩遊戲,所以我會給他們發一些關於文學書籍的網址,有好的文章給他們發過去,讓他們在網上寫一寫一天的心情、感受,建立自己的部落格等,引導學生正確使用電腦。

教育是一個大課題,做為教師的我們,我認為先要有敏銳的洞察力,然後透過細心、耐心的教育,讓學生體會到我們對他們的愛心,那我相信我們會有回報的。教育象春雨一樣潤物細無聲,希望學生們能在這無聲的春雨中健康成長。

二、狠抓衛生工作,營造良好的學習環境。

開學初,我對班級也不瞭解,學生對我也不適應,做什麼都慢慢騰騰,環境區也很難清掃,角落有很多雜物,天氣不好時,所有垃圾都刮到這裡,所以總是達不到學校的要求。經過一段時間的瞭解,我給班級制了一張室內室外衛生打掃情況評比表,對合格的一組給貼一朵紅花,學生的積極性很高,每天都很認真,很快速地打掃,不甘落後。每週都要擦一次玻璃,落實到個人,哪一塊擦得乾淨同樣也給獎勵小紅花,這樣,學生們玻璃是一次比一次擦得乾淨。透過我們的努力,我們先後五次奪得“流動紅旗”。雖然次數不多,但說明我們在進步著。

三、積極參加各項活動,培養學生集體榮譽感。

每項活動的對比就能看出各班的能力,同時也能培養學生的集體榮譽感,為班爭光的信念。每次活動之前,我們都要精心設計,刻苦訓練。

在慶祝建國六十週年,歌唱祖國的歌詠比賽中我們榮獲優勝獎;

在英語背誦比賽中榮獲團體優勝獎;

在慶祝建國六十週年的詩歌朗誦中兩位同學都獲三等獎;

別看這些小小的獎項,它可是班級凝聚力的體現啊!

四、因材施教,提升學生的綜合素質。

為了便於做好各項工作,也為了培養學生的綜合素質,我平時注意發現學生的性格特點、興趣愛好,針對學生的不同特點,分配不同的任務。善於設計、繪畫、書寫美觀的學生定期出黑板報;生性好動的學生看情況領水;細心、認真的學生隨時做整理書櫃、澆花等日常雜物;號召力強,有領導能力的學生管理秩序等。他們各有所長,各盡其能。

在班級的管理中,雖然取得了一些成績,但還存在著很多問題:

1、學生的自制力差,不會自學。

2、學生能力懸殊大。

3、學生興趣愛好不廣泛。

4、班級的學習氣氛還不夠濃。

我們將在這些方面多下功夫,把問題縮小,希望學校和各位老師給我們多提指導性意見,我相信在大家的正確指引下,我們的班級管理會更上一個臺階。

六年級班主任述職報告二

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。本人在2011學年第一學期擔任小學六年級的班主任工作。作為小學畢業班,本班學生特點是中上層生少下層生多,多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念,沒有良好的養成習慣,大部分學生個倔犟,有一定的逆反心理,給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍,促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展,紀律的好壞起著很大的影響,因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約,使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動,引導健康發展

作為六年級的班主任,我不僅注重他們良好學習習慣的培養,指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理,養成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓勵競爭,共同進步

沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態,創造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發學生高昂的鬥志,發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生結為競爭夥伴,這個競爭夥伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標後,又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個良性迴圈的態勢。“和時間賽跑,和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識,及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主,重視養成教育。

常規管理是德育的重點,只有常規管理跟上去了,才能更好地開展各項養成教育工作,而習慣的養成也利於常規的建立。

1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。

在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡目染”。開學初,學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室後面的“衛生角”。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的'榜樣,進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規範教育,強化行為規範的養成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》,開展爭創“行為規範標兵”的活動,要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度,讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是透過各項活動,使同學們言行“規範化,自覺化”。建立嚴格的檢查制度,長期督促、檢查學生遵守規範的情況,是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育,幫助學生建立和諧的人際關係。

和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對學生進行教育,提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關係。我結合班級實際,建立 “班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度,層層檢查,逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面,第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

三、培養學生良好的習慣。

班主任在開學初的工作重點和中心任務,是整頓班級紀律,培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心,動真格,採取各種方法,並且要堅持下來。具體操作如下:

(1)抓課前預備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節課的課前預備十分重要,預備鈴一響,我就先到教室裡去。好多學生,打了鈴之後,象沒有聽到似的,在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備,然後在教室裡巡視一圈,檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣,我要求學生利用課前2分鐘時間,回憶上節課的內容,久而久之,養成習慣。學生良好的習慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕鬆,班級的管理非常順心。

(2)抓發練習本:我注意到,好學生的本子、書都是乾乾淨淨,整整齊齊。後進生的書少封面,掉底子,本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象,上課時把本子帶進教室,放在講臺上,下課後轉身就走。結果學生們蜂擁而上,把講臺圍個結結實實,各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩髒。搶完了,一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在,我決不許有這樣的現象出現,練習本由值日生分給各組長,由組長髮下去。學生在發本子時有個壞習慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,現在的本子質量差,往往在空中就散了架。這種情況也不允許,規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要經常講,反覆講,直到學生的習慣養成為止。

(3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很乾淨,就是保持得不夠。學生們瞎甩,要號召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養成習慣。

(4)實事求是地對學生提出他們力所能及,經過努力能夠達得到要求:

① 保持班上的清潔衛生,愛惜班上的公共財產,維護班上的組織紀律。

② 上課用心聽講,認真完成作業,培養良好的學習習慣。

③ 勤奮地學習,為今後的人生打下一個堅實的基礎。

④ 講文明,守紀律,做個品學兼優的好學生。

四、積極抓好後進生的轉化工作,努力使後進生以失敗者來,以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,同時,我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,及時讚揚他們,及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

這個學年的班主任工作,我也積累了一些經驗,這些經驗是我將來管理班級的財富。當然,我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。

述職人:***

20xx年xx月xx日